등록민간자격
같은 이름으로 등록된 자격 65개·지금까지 취득자 61,055명·국가공인 아님
이름이 같아도 등록번호와 발급기관이 다르면 서로 다른 자격입니다. 아래에서 어느 기관이 실제로 발급해 왔는지 확인하세요. 가장 많이 발급한 곳이 54,482명, 나머지 64개를 합쳐 6,573명입니다.
| 발급기관 | 등록번호 | 등급 | 취득자 | 비중 | 공인 |
|---|---|---|---|---|---|
| 푸른나무재단 | 2010-0266 | 1급,2급,3급 | 54,482 | 89.2% | — |
| 한국전문상담학회 | 2013-0592 | 2급,1급 | 1,718 | 2.8% | — |
| 한국상담교육협회 | 2013-0590 | 1급,2급 | 1,273 | 2.1% | — |
| 학교폭력예방센터 | 2008-0317 | 1급,2급,3급 | 703 | 1.2% | — |
| 대한평생교육개발원 | 2013-1837 | 2급 | 484 | 0.8% | — |
| 한국 상담교육원 | 2013-1233 | 수련감독,1급,2급 | 349 | 0.6% | — |
| 사단법인한국상담심리협회 | 2012-0799 | 1급,2급 | 207 | 0.3% | — |
| 로하스평생교육원 | 2014-4587 | 1급,2급 | 191 | 0.3% | — |
| 대구한의대학교 | 2014-0691 | 1급,2급 | 172 | 0.3% | — |
| 한국상담교육원 | 2013-0589 | 전문가,1급,2급 | 168 | 0.3% | — |
| (사)한국상담심리연구원 | 2012-0087 | 1급,2급,3급 | 148 | 0.2% | — |
| 사단법인 한국예술심리상담협회 | 2012-0893 | 전문가,1급,2급 | 115 | 0.2% | — |
| (사)한국청소년육성협의회 | 2013-1571 | 등급없음 | 107 | 0.2% | — |
| 사단법인 행복한가정문화원 | 2012-0441 | 2급,1급 | 93 | 0.2% | — |
| 금산성폭력상담센터 | 2014-5539 | 1급,2급 | 90 | 0.1% | — |
| 대전총신평생교육원 | 2014-3713 | 2급,1급 | 89 | 0.1% | — |
| 주식회사 한국진로상담연구원 | 2018-005252 | 1급,2급 | 87 | 0.1% | — |
| 대한민국공인탐정경호협회 | 2023-003124 | 단일등급 | 65 | 0.1% | — |
| 라브리심리상담연구소 | 2013-1853 | 강사,상담사 | 65 | 0.1% | — |
| 한국 상담 교육 개발원 | 2017-000673 | 전문가,1급,2급 | 61 | — | — |
| 오(5)차원 힐링센타 | 2017-001668 | 2급,1급,수퍼바이저 | 58 | — | — |
| 사단법인 한국청소년보호재단 | 2020-000670 | 슈퍼바이저,1급,2급 | 54 | — | — |
| 사단법인한국심리상담전문학회 | 2012-0242 | 전문가,1급,2급 | 48 | — | — |
| 한국다인상담교육센터 | 2014-1111 | 학교폭력상담사1급,학교폭력상담사2급 | 46 | — | — |
| 사단법인 기독교청소년협회 | 2013-2650 | 2급,1급 | 33 | — | — |
| 사단법인국제민간자격전문협회 | 2012-0350 | 1급 | 23 | — | — |
| (주)국제통합예술치유콘텐츠 | 2015-001966 | 전문가,2급 | 21 | — | — |
| 사단법인국제심리상담학회(분사무소) | 2014-3458 | 단일등급 | 18 | — | — |
| 미래창의영재교육연구원 | 2012-0891 | 등급없음 | 16 | — | — |
| 미래사회복지연구소 | 2013-0585 | 단일등급 | 15 | — | — |
| (사)한국문화교육협회 | 2012-0894 | 2급,1급,전문가 | 13 | — | — |
| 동아대학교 | 2014-4588 | 등급없음 | 13 | — | — |
| 한국보건복지자격검정원 | 2013-1217 | 등급없음 | 11 | — | — |
| (주)한국자격개발원 | 2013-1698 | 등급없음 | 8 | — | — |
| 사단법인한국상담교육발전협의회 | 2014-5538 | 1급,2급 | 6 | — | — |
| 주식회사 한국상담심리교육개발원 | 2017-001098 | 1급,2급 | 5 | — | — |
| 거위의 꿈 | 2022-000800 | 3급,2급,1급,지도자 | 0 | — | — |
| 사단법인한국인성교육협회 | 2013-0593 | 1급,2급,3급 | 0 | — | — |
| 사단법인한국성폭력예방협회 | 2013-0980 | 전문가,1급,2급 | 0 | — | — |
| (재)국제평생교육개발원 | 2012-0798 | 전문가,1급,2급 | 0 | — | — |
| 사단법인패밀리아가정복지원 | 2014-0848 | 등급없음 | 0 | — | — |
| 서울한영대학교 | 2014-1332 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 사단법인지구녹색환경연합회 | 2014-3436 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 국제비전교회(국제비전신학교,열린상담소) | 2014-0623 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 희망나누미클럽 | 2015-005081 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 사단법인 한국청소년심리상담협회 | 2021-002397 | 단일등급 | 0 | — | — |
| (주)국제평생교육진흥원 | 2019-001075 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| CMJ패션디자인연구원, 국제에이치알디교육개발원 주식회사 | 2014-1092 | 등급없음 | 0 | — | — |
| (사단법인)새희망씨앗 | 2015-005068 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 한국학교폭력예방협회 | 2014-6212 | 전문가,1급,2급 | 0 | — | — |
| 주식회사 한국인성창의교육 | 2015-004399 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| (사)한국미술치료상담학회 | 2014-4586 | 수련감독전문가,전문가,1급,2급 | 0 | — | — |
| 열린미래교육연구원 주식회사 | 2023-001906 | 단일등급 | 0 | — | — |
| (주)국제심리자격협회 | 2021-004955 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 사회단체국제지식인력개발원, (사)국제리더십코칭협회 | 2013-0586 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국JPC간병협회 | 2022-002667 | 등급없음 | 0 | — | — |
| 한국웰빙라이프교육원 | 2021-001564 | 2급 | 0 | — | — |
| 한국복지교육문화원 | 2019-006359 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국아동청소년상담교육협회 | 2013-1252 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 푸른성장가족청소년회 | 2014-3692 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국상담심리치료협회 | 2020-005439 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 한국인재양성협회 | 2023-005130 | 2급,1급 | 0 | — | — |
| 한국심리상담복지교육개발원 | 2013-1315 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 사단법인다사랑복지회 | 2016-006138 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 한국통합상담연구원 | 2013-2611 | 등급없음 | 0 | — | — |
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값입니다(공식 통계 아님). 0명은 발급 기록이 없거나 기관이 제출하지 않은 경우입니다.
푸른나무재단
1. 학생, 학부모, 교사, 관련실무자를 대상으로 학교폭력상담을 할 수 있는 능력을 검정2. 학교폭력상담의 필요한 상담업무 수행 능력을 검정
[1급]학교폭력에 대한 상담전문가로서 교사, 학부모, 전문가를 대상으로 상담수퍼비전을 할 수 있는 최상급의 상담 능력 수준[2급]학교폭력으로 심리적, 정신적, 신체적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담과 사회적응력을 향상시킬 수 있도록 조력을 할 수 있는 상급의 상담 능력 수준[3급]학교폭력의 기본적인 이해와 피, 가해자들의 개인 및 집단 상담을 하여 문제가 해결될 수 있도록 할 수 있는 수준
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한국전문상담학회
학교폭력 관련 가해자, 피해자, 학부모 상담 전문가
[2급]학교폭력 가해자, 피해자, 학부모 상담, 심리치료 및 폭력 예방 교육 등 초급전문가로서의 지식과 자질 검정[1급]학교폭력 가해자, 피해자, 학부모 상담, 심리치료 및 폭력 예방 교육 등 고급전문가
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한국상담교육협회
학교폭력과 비행청소년 등을 대상으로 예방교육 및 상담전문가 양성
[1급]① 청소년 집단 및 개별상담② 초·중·고등학교 학교폭력 예방 상담 및 교육③ 학부모 및 학생 심리상담④ 전화 및 사이버 상담[2급]① 청소년 집단 및 개별상담② 초·중·고등학교 학교폭력 예방 상담③ 전화 및 사이버 상담
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학교폭력예방센터
학교폭력전문 상담사로서 특별교육 이수 대상과 개인 및 집단상담을 할 수 있는 최고 전문가
[1급]학교폭력전문 상담사로서 특별교육 이수 대상과 개인 및 집단상담을 할 수 있는 최고 전문가[2급]학교폭력전문 상담사로서 학교폭력피.가해자의 전화 상담을 할수 있는 중급수준[3급]학교폭력의 기본적인 법률을 바탕으로 상담사의 자세와 클라이언트와의 관계 형성 및 상담사가 갖추어야 할 기초수준
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대한평생교육개발원
학교폭력예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력예방프로그램을 설계, 조직, 운영하고 각종 프로그램을 개발 적용하는 전문적인 상담활동을 수행할 수 있는 자격증 갖춘 전문가를 선발할 수 있도록한다.
[2급]학교폭력예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력예방프로그램을 설계, 조직, 운영하고 각종 프로그램을 개발 적용하는 전문적인 상담활동을 수행한다.
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한국 상담교육원
상담현장에서 직무를 수행할 수 있는 전문적 지식과 기술을 검정하고, 학생의 심리적 건강증진을 위한 지원
[수련감독]상담의 최고 전문가로서 개인이나 집단의 자아실현, 적응력 강화를 위한 조력 및 지도, 심리적 부적응을 겪는 개인 또는 집단에 대한 평가 및 상담[1급]다양한 전문영역에서 개인 및 집단의 자아실현, 적응강화에 대한 조력 및 지도, 심리적 부적응을 겪는 개인 또는 집단에 대한 평가 및 상담[2급]각종 상담업무를 수행하고, 개인 및 집단의 자아실현, 적응강화에 대한 조력 및 지도, 심리적 부적응을 겪는 개인 또는 집단에 대한 평가 및 상담
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사단법인한국상담심리협회
학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률지식을 숙지하고 전문가 수준의 상담 활용능력 기법과 기본 자질을 고루 갖춘 최고급 수준의 학교폭력 전문상담사로서 학교폭력예방과 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 등 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성할 수 있도록 학교폭력의 예방과 대책, 피해 학생의 보호, 가해학생의 선도 교육 및 피해학생과 가해 학생간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성하는데 이바지 하도록 돕는 실무능력 배양하도록 하는 자격증임
[1급]학교폭력예방과 대책, 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 등 학생의 인권 보호와 학생 인권 보호 및 학생을 건전한 사회구성원으로 육성 위한 실무능력 배양하고자 함[2급]학교폭력예방과 대책, 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 등 학생의 인권 보호와 학생 인권 보호 및 학생을 건전한 사회구성원으로 육성 위한 실무능력 배양하고자 함
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로하스평생교육원
학교폭력에 대한 예방 및 후속조치 등을 전문적으로 시행하고 피해자 및 가해자와 그 부모나 가족, 교사 등을 전문적으로 상담하는 업무를 주업무로 함.
[1급]학사학위 또는 이와 동등한 수준의 학력을 갖추고, 학교폭력에 관련된 체계적인 지식과 전문적인 상담능력을 보유하고 있으며, 이를 활용하여 학교폭력과 관련된 상담인력 교육 및 훈련능력을 보유한 전문가.[2급]전문학사학위 또는 이와 동등한 수준의 학력을 갖추고 학교폭력과 관련된 체계적인 지식과 상담능력을 보유한 자로 학교폭력 예방이나 사후문제에 대한 교육업무, 가해자와 가족 및 주변 인물들을 상담하고 지원하는 업무를 수행한다.
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대구한의대학교
학교폭력의 기본개념, 학교폭력의 실태, 법 제도 장치등에 대한 전문지식과 기술을 익혀 지도할 수 있다.
[1급]학교폭력의 기본개념, 학교폭력의 실태, 법 제도 장치등에 대한 전문지식과 기술을 익혀 지도할 수 있다.[2급]학교폭력의 기본개념, 학교폭력의 실태, 법 제도 장치등에 대한 전문지식과 기술을 익혀 지도할 수 있다.
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한국상담교육원
학교폭력상담에 대한 전문적인 슈퍼비전을 해줄 수 있으며, 상담사에 대한 교육이 가능
[전문가]학교폭력상담에 대한 전문적인 슈퍼비전을 해줄 수 있으며, 상담사에 대한 교육이 가능[1급]슈퍼비전 내용을 근거로 학교폭력문제에 대한 전문적인 사례개념화와 상담이 가능[2급]슈퍼비전을 병행하며 학교폭력문제에 대한 일반적인 상담이 가능
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(사)한국상담심리연구원
학교 내에서 발생하는 폭력의 기본지식을 이해하고 집단 및 개인의 폭력 발생에 대한 원인을 분석하고 가해자 피해자의 심리적 정서적 지원이 필요한 제반 기술과 훈련을 습득하는 활동을 한다.
[1급]학교 내에서 발생하는 폭력의 기본지식을 이해하고 집단 및 개인의 폭력 발생에 대한 원인을 분석하고 가해자, 피해자의 심리적 정서적 지원이 필요한 제반기술과 훈련을 습득하는 활동을 한다.[2급]학교 내에서 발생하는 폭력의 기본지식을 이해하고 집단 및 개인의 폭력 발생에 대한 원인을 분석하고 가해자, 피해자의 심리적 정서적 지원이 필요한 제반기술과 훈련을 습득하는 활동을 한다.[3급]학교 내에서 발생하는 폭력의 기본지식을 이해하고 집단 및 개인의 폭력 발생에 대한 원인을 분석하고 가해자, 피해자의 심리적 정서적 지원이 필요한 제반기술과 훈련을 습득하는 활동을 한다.
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사단법인 한국예술심리상담협회
학교폭력상담사는 학교내·외에서 학생간에 발생한 폭행·협박·따돌림 등에 의한 신체·정신적 어려움을 겪는 가해 및 피해학생을 상담하여 건강하게 적응하도록 돕는 전문가입니다.
[전문가]학교폭력 예방 프로그램을 구성하고, 현장에서 상담하며, 슈퍼비전이 가능한 수준[1급]실제 피해학생 및 가해학생을 대상으로 인성교육 및 상담프로그램 진행 및 예방상담이 가능한 수준[2급]학교 안팎에서 학생들 사이에 일어나는 폭력, 협박, 따돌림 등으로 인한 신체, 정신, 물질적 피해를 경험한 피해, 가해학생과의 면접 상담을 통해 분쟁조정, 대처방안을 모색하는 수준
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(사)한국청소년육성협의회
학교폭력을 예방하고 학교폭력문제와 관련해 상담을 통해 원인을 규명하고 해소할 수 있도록 전문적인 상담을 할 수 있도록 지도하는 역할 수행
[등급없음]학교폭력을 예방하고 학교폭력문제와 관련해 상담을 통해 원인을 규명하고 해소할 수 있도록 전문적인 상담을 할 수 있도록 지도하는 역할 수행
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사단법인 행복한가정문화원
학교폭력을 예방하기 위해서 상시적인 상담과 예방교육, 대처방안 등을 마련하여 학교폭력예방을 할 수 있는 프로그램을 작성/평가/지도 할 수 있는 지도자를 양성하여, 학생, 학부모, 교사, 관련실무자를 대상으로 학교폭력상담을 할 수 있는 능력을 함양한다.
[2급]학교폭력으로 심리적, 정신적, 신체적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담과 사회적응력을 향상시킬 수 있도록 조력을 할 수 있는 상급의 상담 능력 수준[1급]학교폭력에 대한 상담전문가로서 교사, 학부모, 전문가를 대상으로 상담수퍼비전을 할 수 있는 최상급의 상담 능력 수준
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금산성폭력상담센터
학교 내외에서 발생하는 학교폭력을 예방히고 피해자를 보호하며 가해자에 대한 치료를 담당하는 일을 함으로써 학교폭력을 예방하는 일을 수행한다.
[1급]학교폭력의 유형을 파악하고, 학교폭력의 가해자 및 피해자에 대한 전문적인 상담을실시하고, 학교폭력예방교육을 실시한다.[2급]일선학교에서 학교폭력을 예방하기 위한 교육을 실시하고 학생과 상담하는 업무.
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대전총신평생교육원
학교폭력으로 인해서 사고와 정서, 행동의 부적응을 통하여 어려움을 겪는 학생과 학부모들에게 학교 폭력상담을 통하여 학교폭력의 예방과 대책에 필요한 교육과 상담을 전문적으로 할 수 있는 상담사를 양성하여 학교폭력예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력예방과 피해학생의보호와 가해학생의선도교육으로 문제예방에 중점을 두고 제대로 알고 대처하도록 하기위함
[2급]학교폭력예방및대책에관한법률지식을 숙지하고 상담 활용능력 기법과 기본 자질을 고루 갖춘 학교폭력 전문상담사로서 도덕, 법률지식 등을 갖추고 학교폭력예방과 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 등 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성할 수 있도록 학교폭력의 예방과 대책, 피해 학생의 보호, 가해학생의 선도 교육[1급]학교폭력예방및대책에관한법률지식을 숙지하고 상담 활용능력 기법과 기본 자질을 고루 갖춘 학교폭력 전문상담사로서 도덕, 법률지식 등을 갖추고 학교폭력예방과 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 등 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성할 수 있도록 학교폭력의 예방과 대책, 피해 학생의 보호, 가해학생의 선도 교육
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주식회사 한국진로상담연구원
본 자격은 청소년폭력 예방과 상담을 위한 청소년들의 언어 폭력, 소통장애, 학교폭력의 원인인 내적문제 등에 관한 상담과 폭력상담전문가로서 청소년들의 현장에서 집단상 담과 학부모상담 및 비폭력 대화를 지도하고 예방 및 상담 하는 직무를 수행한다.
[1급]청소년들의 언어폭력, 소통장애, 학교폭력, 내적문제 등에 관한 상담과 예방차원의 폭력예방상담사로서 청소년상담실, 폭력상담센터, 학원 등에서 폭력예방교육 프로그램개발, 집단상담과 위기개입 지도를 할 수 있는 최상위 직무를 수행할 수 있다.[2급]청소년폭력의 이해와 상 담 및 기본적인 심리검사, 내 적문제 진단을 통해 개인의 행동 상 나타나는 소통장애, 문제에 대한 상담을 통하여 청소년 상담실, 폭력상담센터 등에서 예방 및 상담업무를 수행 할 수 있는 직무를 수행할 수 있 다.
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대한민국공인탐정경호협회
관련기관에서 여러 유형의 학교폭력을 분석하여 다양한 학교폭력예방 프로그램을 만들어 정서적, 신체적으로 학교폭력에 대해 예방하고 극복 할 수 있도록 상담하는 업무를 수행한다.
[단일등급]관련기관에서 여러 유형의 학교폭력을 분석하여 다양한 학교폭력예방 프로그램을 만들어 정서적, 신체적으로 학교폭력에 대해 예방하고 극복 할 수 있도록 상담하는 업무를 수행한다.
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라브리심리상담연구소
1.평생교육원에서 학교폭력 예방강의2.각 학교에서 상담교사 로 취업.3.학교폭력가해 학생교육4.학교폭력 피해학생상담5.가해학생부모교육실시6.학부모교육강의
[강사]상담의 기본이론과 전문적인 이론을 이해하고 프로그램을 기획하며 각종 투사 프로그램을 활용하며 진행 할 수 있다.[상담사]상담의 기본원리와 학교폭력이론을 이해하고 내담자(학생)와 상담을 진행 할 수 있다.
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한국 상담 교육 개발원
학교, 학생 사이에서 일어나는 폭행, 협박, 따돌림 등 폭력으로 고통 받는 피해 학생과 상담을 통해 분쟁조정을 돕고, 가해 학생을 선도하여 폭력으로부터 예방, 지도하는 역할
[전문가]아동 및 청소년의 심리상태를 파악, 상담을 통하여 아동 및 청소년의 정체성을 회복시키고 정신적 성장에 기여하며, 아동,청소년 심리 과정 교육자 및 관련사무 책임자로써 센타 운영 및 교육 실시[1급]아동, 청소년의 폭력에 대한 문제를 아동 및 청소년에 따른 심리적 기법으로 접근, 상담과 코칭을 통해 문제를 해결하는 역할과아동·청소년 심리 상담 센타를 운영[2급]아동 및 청소년의 폭력을 발달 단계에 따른 특성을 분석하고 지도함으로써 내담자가 자신에 대한 정체성을 자각하고 자신감을 갖도록 하는 역할
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오(5)차원 힐링센타
학교폭력상담에 대해 높은 이론과 경험수준의 이해와 실제를 가지고 상담을 통해 내담자의 사고, 정서, 행동 등에서 문제를 파악하고 또한 상담을 통해 내담자 자신의 정체성을 확립하게하고 성숙한 감정처리를 잘 할 수 있도록 도와 학교폭력이 생기지 않도록 돕는다.
[2급]학교폭력상담에 대해 높은 이론과 경험수준의 이해와 실제를 가지고 상담을 통해 내담자의 사고, 정서, 행동 등에서 문제를 파악하고 또한 상담을 통해 내담자 자신의 정체성을 확립하게하고 성숙한 감정처리를 잘 할 수 있도록 도와 학교폭력이 생기지 않도록 돕는다.[1급]전문가(동종2급자격자로서 상담의 훌륭한 결과를 충분히 경험한자로서 실제 임상이 수십건이상이 되는자)수준의 학교폭력상담의 활용능력을 가지고 내담자의 심리문제에 상담을 통해 2급의 직무내용에다 더 심화된 여러 가지 상담스킬을 더하여 더욱 효과적인 상담으로 도울 수 있어야 하며 또한 2급 지원자의 상담사역을 돕는다.[수퍼바이저]전문가(동종1급자격자로서 상담의 훌륭한 결과를 충분히 경험한자로서 다년동안 강사경력과 실제 임상이 수백건이상이 되는자) 수준 이상의 학교폭력상담의 활용능력을 가지고 내담자의 심리문제에 상담을 통해 1급의 직무내용에다 더 심화된 여러 가지 상담스킬을 더하여 더욱 효과적인 상담으로 도울 수 있을 뿐만 아니라 2급과 1급 지원자 모두를 슈퍼비전한다.
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사단법인 한국청소년보호재단
학교폭력과 학업중단등 부적응하는 학생들이 겪는 다양한 문제에 대해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘 할 수 있도록 돕는 업무이다.
[슈퍼바이저]학교폭력에 대한 상담전문가로서 학부모와 학생, 상담사를 대상으로 상담하며 슈퍼비전을 제시한다.[1급]학교폭력으로 인하여 신체적, 정신적, 심리적 어려움을 겪고 있는 개인 및 집단을 대상으로 사회적응력을 향상 시킬 수 있도록 상담한다.[2급]학교폭력에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 개인 및 집단 상담을 통하여 문제를 해결할 수 있도록 상담한다.
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사단법인한국심리상담전문학회
생활속에서 직면하는 인간관계 및 다양한 휴먼서비스 업무속에서 개인 및 집단이해에 있어 기본이 되는 학교폭력 적용 기술 분야에 대한 기본개념과 이론을 이해하고 학교폭력에 관한 전반적으로 이해할 수 있는 수준
[전문가]생활속에서 직면하는 인간관계 및 다양한 휴먼서비스 업무속에서 개인 및 집단이해에 있어 기본이 되는 학교폭력 적용 기술 분야에 대한 기본개념과 이론을 이해하고 학교폭력에 관한 전반적으로 이해할 수 있는 할 수 있는 최상급 수준[1급]생활속에서 직면하는 인간관계 및 다양한 휴먼서비스 업무속에서 개인 및 집단이해에 있어 기본이 되는 학교폭력 적용 기술 분야에 대한 기본개념과 이론을 이해하고 학교폭력에 관한 전반적으로 이해할 수 있는 할 수 있는 상급 수준[2급]생활속에서 직면하는 인간관계 및 다양한 휴먼서비스 업무속에서 개인 및 집단이해에 있어 기본이 되는 학교폭력 적용 기술 분야에 대한 기본개념과 이론을 이해하고 학교폭력에 관한 전반적으로 이해할 수 있는 할 수 있는 상급 수준
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한국다인상담교육센터
학교에서 발생하는 학교폭력을 예방하고 피해자 및 가해자에 대한 심도 깊은 상담을 통하여 재발을 방지함.
[학교폭력상담사1급]학교폭력의 전반적인 예방활동과 피해자 및 가해학생에 대한 상담을 통한 외상후 스트레스를 치료하고 폭력의 재발을 방지함[학교폭력상담사2급]학교폭력의 예방을 위한 강의와 학부모들을 대상으로 하는 예방교육을 주 업무로 한다.
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사단법인 기독교청소년협회
[학교폭력상담사란] 학교폭력을 예방하기 위해서 상시적인 상담과 예방교육, 대처방안 등을 마련하여 학교폭력예방을 할 수 있는 프로그램을 작성/평가/지도/상담 할 수 있는 상담사를 양성하여, 학생, 학부모, 교사, 관련실무자를 대상으로 학교폭력상담을 할 수 있는 능력을 함양한다.{학교폭력상담사 2급}[학교폭력상담사 직무내용] 학교폭력으로 심리적, 정신적, 신체적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담과 사회적응력을 향상시킬 수 있도록 조력을 할 수 있는 상급의 상담 능력 수준[학교폭력 법률적 근거 및 지원방법] [청소년 심리검사 및 해석][미술상담을 통한 학교폭력 조기방지법][상황 심리극을 통한 가해자/피해자 상담프로그램][학교폭력상담사례 이해][전문상담기법 및 실습]{학교폭력상담사 1급}[학교폭력상담사 직무내용]학교폭력에 대한 상담전문가로서 교사, 학부모, 전문가를 대상으로 상담수퍼비전을 할 수 있는 최상급의 상담 능력 수준
[2급]학교폭력으로 심리적, 정신적, 신체적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담과 사회적응력을 향상시킬 수 있도록 조력을 할 수 있는 상급의 상담 능력 수준[1급]학교폭력에 대한 상담전문가로서 교사, 학부모, 전문가를 대상으로 상담 수퍼비전을 할 수 있는 최상급의 상담 능력 수준
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사단법인국제민간자격전문협회
교권이 약회되어 학생의 통제가 어려운 교육현장은 심각한 붕괴의 징조가 보인다. 학교폭력은 조폭이상의 심각한 상황에 도달했고, 이를 통제할 능력있는 기관이 없다. 광야에 내몰린 아이들의 장래를 고민하는 부모들의 마음을 이해하면서 학교에 상담교사로 진출하는 과정이다. 법적인 문제나 현실적인 상황들을 잘 파악하므로 학교폭력예방활동 및 강사 활동에 힘을 보태게 된다
[1급]학교폭력상담사는 초중고등학교의 학생들의 학교폭력에 대한 상담과 교육을 담당하며, 학교폭력예방을 위한 다양한 프로그램과 교육상담에 관한 직무를 수행한다. 학교나 사회에서 개인 및 집단상담 및 예방교육을 실시하여, 건강한 문화를 창달하는데 필요한 전문적 교육과 상담활동을 한다.
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(주)국제통합예술치유콘텐츠
학교안팎으로 왕따, 협박, 폭행 등으로 고통받는 청소년을 도우며, 상담을 통해 학교폭력을 예방하고 대처하는 능력을 마련하도록 인도하는 역할을 수행.가해학생을 올바른 길로 인도하는 지도자로써의 수행.학교폭력상담 전문교육 강사로써의 역할 수행.
[전문가]학교폭력상담사 2급의 슈퍼비젼으로써의 활동.초중고등학교 및 전문교육 강사로써의 활동.학교폭력을 예방 및 대처방안을 마련하도록 도와주는 전문가로써의 역할 수행.[2급]학교폭력을 예방하고 대처방안을 세울 수 있도록 도와주고, 피해학생을 보호하고 가해학생을 지도하는 임무 수행.여러기관의 상담소, 쉼터, 학교 등에서 학교폭력상담사의 역할 수행.
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사단법인국제심리상담학회(분사무소)
학교내,외에서 발생하는 신체,언어폭력,금품갈취,괴롭힘,따돌림등 학교폭력에 대한 예방 및 사양성 교육 상담과 프로그램 활용 통해 도움을 주고 각자의 갈등문제 해결을 돕는 전문인 양성을 위한 교육
[단일등급]학교내,외에서 발생하는 신체,언어폭력,금품갈취,괴롭힘,따돌림등 학교폭력에 대한 예방 및 사양성 교육 상담과 프로그램 활용 통해 도움을 주고 각자의 갈등문제 해결을 돕는 전문인 양성을 위한 교육
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미래창의영재교육연구원
우리나라 초중고 학생들의 학교폭력관련 견해 및 피해,가해,목격, 예방교육등 실태를 조사 및 분석함으로써 학교폭력을 정확히 파악하고 이에 대한 결과를 바탕으로 학교폭력에 해한 실천적 제안을 모색하도록 한다.
[등급없음]학교내Wee클레스에서전문상담가로활동할수있으며,활동시,폭력의범주에드는모든업무를볼수있고,내담자들의마음을읽어주고,분노를풀어자신의잘못된생각을일깨워주며올바른청소년기를보낼수있도록인성심리상담과상담치료를담당할수있다.뿐만아니라,아동심리상담을할수있고,청소년보호기관에서폭력근절을위한교육을진행할수있도록돕는다.
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미래사회복지연구소
학교폭력의 예방과 대책에 필요한 교육과 상담을 전문적으로 할 수 있는 상담사를 양성하여 학교폭력 예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력 예방 프로그램을 설계, 조직, 운영하고 각종 프로그램을 개발하고 적용한다.
[단일등급]학교폭력의 예방과 대책에 필요한 교육과 상담을 전문적으로 할 수 있는 상담사를 양성하여 학교폭력예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력 예방 프로그램을 설계, 조직, 운영하고 각 종 프로그램을 개발하고 적용한다.
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(사)한국문화교육협회
학교 폭력행위 같은 범죄행위와 욕설, 집단 따돌림 등의 잠재적인 범죄행위에 대해 상시적으로 예방하여 대처 할 수 있는 지도자를 양성하고 학교폭력 행위에 대한 상담을 할 수 있는 능력을 함양하여 학교 폭력 및 학생문제의 가해자 및 피해자 상담, 부모 상담, 교사 상담 등을 개인 및 집단 상담을 통하여 문제 해결 역할을 수행할 수 있는지의 능력을 검정한다.
[2급]폭력과 욕설, 집단 따돌림 등의 잠재적인 범죄행위에 대해 상시적으로 예방하여 대처 할 수 있는 지도자를 양성하고 학교폭력 행위에 대한 상담을 할 수 있는 상급단계.[1급]폭력과 욕설, 집단 따돌림 등의 잠재적인 범죄행위에 대해 상시적으로 예방하여 대처 할 수 있는 지도자를 양성하고 학교폭력 행위에 대한 상담을 할 수 있는 고급단계.[전문가]폭력과 욕설, 집단 따돌림 등의 잠재적인 범죄행위에 대해 상시적으로 예방하여 대처 할 수 있는 지도자를 양성하고 학교폭력 행위에 대한 상담을 할 수 있는 최고급단계.
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동아대학교
학교, 복지기관, 기타 청소년 관련 기관의 폭력 및 문제행동 관련 전반적인 상담
[등급없음]학교 폭력과 연관된 학생 및 학부모 대상 상담, 중재 및 예방교육
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한국보건복지자격검정원
학교폭력상담사 - 학교전문상담사, 사회청소년상담센터 취업 및 상담실 운영
[등급없음]학교전문상담사, 사회청소년상담센터 취업및 상담실 운영
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(주)한국자격개발원
학교폭력의 사례연구 통해 학교폭력 예방은 물론 피해 및 가해학생의 건전한 성장과 발달을 도움으로써, 궁극적으로 학교폭력 없는 건전한 사회구현에 기여함을 목적으로 한다.
[등급없음]학교폭력의 사례연구 통해 학교폭력 예방은 물론 피해 및 가해학생의 건전한 성장과 발달을 도움으로써, 궁극적으로 학교폭력 없는 건전한 사회구현에 기여함을 목적으로 한다.
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사단법인한국상담교육발전협의회
학교 학생들 사이에 일어나는 폭행, 협박, 따돌림, 신체폭력, 언어폭력, 성폭력, 금품갈취, 사이버폭력 등 학교내외에서 발생하는 폭력을 상담 조정하며 건강한 학교 가정 사회인으로 성장하도록 돕고 학교폭력을 예방, 지도, 상담하는 전문인력
[1급]학교폭력 이론과 실제에 대한 최고급수준의 능력을 갖춘 전문상담사[2급]학교폭력 이론과 실제에 대한 최고급수준의 능력을 갖춘 전문상담사
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주식회사 한국상담심리교육개발원
학교폭력상담사는 학교폭력 예방교육, 대처방안 등을 마련하고 학교폭력 피해자와 가해자, 학부모 및 교사들을 대상으로 학교폭력상담을 주도한다.
[1급]학교폭력 예방에 관한 이론과 사례연구를 이해할 수 있으며, 학교폭력으로 어려움을 겪는 개인이나 집단을 대상으로 전문적인 상담을 진행할 수 있다. 또한 학교폭력을 예방하기 위한 프로그램 개발 및 운영할 수 있다.[2급]학교폭력 예방에 관한 이론과 사례연구를 이해할 수 있으며, 학교폭력으로 어려움을 겪는 개인이나 집단을 대상으로 일반적인 상담을 진행할 수 있다.
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거위의 꿈
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
1. 학교폭력에 대한 개인이나 단체에 대한 평가나 상담한다.2. 학교에서 심리적 부적응이나 미성숙한 개인이나 단체내에서의 갈등이나 폭력적 요인을 평가하거나 상담한다.3. 학교내에 인간관계 자문 및 심리교육을 한다.4. 학교에서 상담 및 심리, 환경에 대한 갈등이나 폭력적 요인에 대하여 연구한다.
[3급]학교폭력상담사로서 기초적 상담(폭력의원인분석)을 할 수 있는 자로서 학교폭력상담사 지도자의 지도를 받아 상담회기를 정해 내담자에게 기초적인것을 상담한다.[2급]학교폭력상담사로서 준전문가수준(성격분열분석)의 학교폭력상담을 할 수 있는 자로서 학교폭력 상담사지도자의 지도를 받아 상담회기를 정해 내담자를 상담하며 창의적인 자기 방법을 개발한다.[1급]학교폭력지도사로서 전문가수준(성격의분열과통합에대한 컨트롤)의 학교폭력상담을 할 수 있는 자로서 학교폭력 상담사지도자의 지도를 받아 숙달된 상담기법을 통하여 상담회기를 정하여 내담자를 상담한다. 자신의 논문식 연구분야를 소개한다.[지도자]3급2급1급 상담사에게 슈퍼비전을 하면서 자신의 연구분야를 세미나 식 강의를 한다. 자신의 연구분야의 소양을 갖춘 자로서 내담자와 상담회기를 정해 상담한다.
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사단법인한국인성교육협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
1급)전문가 수준의 심리 및 인성 검사 활용능력을 가지고 있으며 학교 폭력 관련교육자, 학교 폭력 상담 사무 책임자로써 갖추어야 할 능력을 갖춘 최고급 수준전문적인 상담 및 교육업무를 수행할 수 있고, 평가능력이 최 고급 수준학교 폭력에 관한 이론적 연구과 학교 및 사회의 각 분야에서 최적화 된 학교 폭력에 관한 프로그램을 설계, 조직, 운영 할 수 있을 뿐만 아니라, 바람직한 프로그램을 운용할 수 잇는 전문적 교육 활동자로써 능력을 갖춘 최고급 수준-인성 교육 협회의 학교 폭력 상담사로서 협회 강사로 활동할 자격 부여- 본 협회 실습 교육 업무 및 수퍼바이저 가능-외부기관 강사로 활동 가능2급)준전문가 수준의 심리검사 활용능력을 가지고 있으며 학교 폭력 관련교육자, 학교 폭력 상담 사무 책임자로써 갖추어야 할 능력을 갖춘 고급 수준상급 수준의 인성교육지도사 자격을 가지도 학생, 성인에 이르기까지 효율적으로 지도하고 저언 해 줄 수 있는 능력을 갖춘 고급 수준-강의 시 활용-취업에 활용-강사로 활용3급)일반인으로써 심리 검사 활용능력을 가지고 있으며 상담의 수준이 상급 단계에 도달하여 한정된 범위내에서 학교 폭력 상담사의 역할을 수행 할 수 있으며, 관련 프로그램을 진행할 기본 능력을 갖춘 상급 수준-강의 시 활용-취업에 활용-강사로 활용
[1급]2급 이상을 취득한 전문가로서, 학교 폭력 상담 프로그램을 운영 및 진행 할 수 있으며, 학교 폭력에 관련한 자의 심리 및 인성 검사에 대한 분석과 평가 등의 수행 능력이 가능하며, 전문적인 상담을 하고, 정책 및 임상 분야의 영향을 끼칠 수 있는 최상급 수준[2급]3급 과정을 이수한 후 2급을 취득한 자로서, 학교 폭력 상담 프로그램을 운영 및 진행 할 수 있으며, 학교 폭력에 관련한 자의 심리 및 인성검사에 대한 분석과 평가 등의 수행 능력이 가능하며, 전문적인 상담 업무를 수행 할 수 있는 상급 수준[3급]기본 교육과정을 이수한 후 학교 폭력 상담 관련 프로그램 진행 시 참여가 가능하며, 심리검사 실시, 평가에 대한 수행능력 및 학교 내 폭력 상담업무를 수행할 수 있는 중상급 수준
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사단법인한국성폭력예방협회
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2011년 4월 사단법인 한국성폭력예방협회 설립2011년 7월 성폭력 및 가정폭력 연구개발2011년 9월 성폭력 및 가정폭력 세미나2011년11월 학교폭력 예방교육2012년 4월 성폭력 예방교육2012년10월 추계폭력예방 캠페인2013년 3월 학교폭력상담사 자격실시
[전문가]학교폭력 상담에 필요한 교육지식과 상담능력을 배양하여 교사,학부모,학생등을 대상으로 학교폭력을 예방하고 대처 할 수 있는 학교폭력 상담전문가로서의 지도능력을 검정[1급]학교폭력으로 인하여 신체적, 정신적, 심리적 어려움을 겪고 있는 개인 및 집단을 대상으로 학교폭력상담을 통하여 사회적응력을 향상 시킬 수 있도록 상담하는 수준[2급]학교폭력에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 개인 및 집단상담을 통하여 문제를 해결할 수 있도록 상담하는 수준
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(재)국제평생교육개발원
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개인 및 단체를 대상으로 학교폭력상담사 자격 및 교육전문가 양성
[전문가]전문가 수준의 학교폭력상담 활용능력을 가지고 있으며 학교폭력상담교육자, 학교폭력상담사무 책임자로써 갖추어야 할 능력을 갖춘 최고급 수준[1급]준전문가 수준의 학교폭력상담 활용능력을 가지고 학교폭력상담교육가, 학교폭력상담 사무 책임자로써 갖추어야 할 능력을 갖춘 고급 수준[2급]학교폭력상담 활동능력을 가지고 학교폭력상담 활동수준이 상금단체에 도달하여 한정된 범위내에서 학교록력상담교육자, 학교폭력상담 사무를 수행할 기본 능력을 갖춘 상급 수준
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사단법인패밀리아가정복지원
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범 국가적 4대악 근절 방안으로 성폭력 학교폭력 상담심리 상담사 양성교육을 통하여 폭력 피해자들의 보호와 문제 해결 대처 제시와 재발 방지를 위한 예방교육을 시행하기 위하여 상담의 우수한 인재들에게 인간적 자질과 전문적인 상담 교육을 이수한 자격증을 수여함으로 건강한 가정, 사회의 행복에 이바지 한다.
[등급없음]학교폭력 피해 내담자에 대한 문제 대응 강구능력과 인격적 자질 및 전문적 이론 배경 기술을 습득가능분야(상담이론,실제, 피해자 심리상담, 가해자 교정상담, 가족치료상담, 청소년 상담 , 발달심리, 미술치료상담, 심리검사)
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서울한영대학교
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본 자격은 다양한 상담기법을 통해서 학생간 분쟁조정을 돕고, 협박, 따돌림, 사이버폭력 등 학교폭력이 발생하기 이전에 상시적인 상담과 예방, 대처방안 등을 마련하고 즐겁고 자신감 넘치는 학교생활을 유도하여 폭력없는 학교를 만들며 두려움으로부터 피해학생을 보호하고 가해학생의 선도, 교육으로 학생들이 맑고 건강한 학교생활을 할 수 있도록 돕는 상담사 자격임
[1급]1.청소년폭력의 이해와 예방프로그램연구 직무 2.피해자 청소년 치료 및 예방업무 수행 3.폭력예방교육 및 집단상담프로그램 운영4.학교폭력 관련 조정, 사례지도5.학교생활연구소, 청소년상담실 전문상담 직무6.학생상담지원대학 전문상담 직무[2급]1.학교폭력 예방지도 보조강사2.사이버학교폭력 감시원3.학교폭력관련 정보 수집 활용 직무4.학교폭력예방, 심리검사 5.폭력예방 피해자 청소년 치료 및 예방 보조업 무수행 6.감정검사 분석 수행직무
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사단법인지구녹색환경연합회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
부모들이 자녀들과 함께 생활하는 것은 누구나 가장 쉽게 실천에 옮겨, 가장 많은 효과를 거둘 수 있는 방법이다. 가족과 같이 생활하는 데는 특별한 이론이나 기술이 필요한 것이 아니고 재정적인 부담도 많지 않다. 자녀들과 가급적 많은 시간을 보내면서 자녀와의 벽을 허물고 거리를 좁혀 가는 것이 자녀들의 문제를 상담을 통해 해결
[단일등급][예방 차원에서의 역할]① 자녀들과 이야기 나누기:부모들이 자녀들과 함께 생활하는 것은 누구나 가장 쉽게 실천에 옮겨, 가장 많은 효과를 거둘 수 있는 방법이다. 가족과 같이 생활하는 데는 특별한 이론이나 기술이 필요한 것이 아니고 재정적인 부담도 많지 않다. 자녀들과 가급적 많은 시간을 보내면서 자녀와의 벽을 허물고 거리를 좁혀 가는 것이 중요
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국제비전교회(국제비전신학교,열린상담소)
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
상담 교육을 통하여 교육하여 내담자의 심리상태를 분석하고 상담할수 있도록 전화, 면접상담, 개인및 집단, 공공기관, 목회, 신앙, 진로, 위기상담 등 다양한 상담가능
[1급]상담 교육을 통하여 교육하여 내담자의 심리상태를 분석하고 상담할수 있도록 전화, 면접상담, 개인및 집단, 공공기관, 목회, 신앙, 진로, 위기상담 등 다양한 상담가능[2급]상담 교육을 통하여 교육하여 내담자의 심리상태를 분석하고 상담할수 있도록 전화, 면접상담, 개인및 집단, 공공기관, 목회, 신앙, 진로, 위기상담 등 다양한 상담가능
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희망나누미클럽
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
최근 학생들의 폭력으로 사회적 물의가 되고 있는 신체폭력,금품갈취,괴롭힘,따돌림,언어폭력 등 학교 내,외에서 발생하는 학교폭력에 대한 현 상황과 예방 및 사양성 교육을 통해 심리정서적인 도움을 주고 자존감 향상을 위한 인성교육을 실시하여 건전한 면학분위기 조성에 기여, 밝고 건강한 학교생활, 더 나아가 가정 및 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 함
[단일등급]최근 학생들의 폭력으로 사회적 물의가 되고 있는 신체폭력,금품갈취,괴롭힘,따돌림,언어폭력 등 학교 내,외에서 발생하는 학교폭력에 대한 현 상황과 예방 및 사양성 교육을 통해 심리정서적인 도움을 주고 자존감 향상을 위한 인성교육을 실시하여 건전한 면학분위기 조성에 기여, 밝고 건강한 학교생활, 더 나아가 가정 및 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 함
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사단법인 한국청소년심리상담협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학교 및 학교 밖에서 일어나는 따돌림, 협박, 폭행 등을 예방하고 학교 폭력 가해자, 피해자, 주변인을 상담하여 심리 정서를 치유하고, 인지적, 행동적 변화를 일으켜 학교 폭력을 예방하고 청소년을 올바른 방향으로 선도한다.
[단일등급]학교 안팎에서 발생하는 따돌림, 신체적/언어적 폭력을 방지하고 학교 폭력에 연관되어 있는 청소년을 상담하여 심리 정서를 치유하고, 인지 왜곡 및 행동 수정을 통하여 청소년 선도 및 학교 폭력 교육을 실시한다.
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(주)국제평생교육진흥원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학교 안팎에서 발생하는 폭력에 대해 발생원인 및 학생 선도 또는 건전한 사회구성원으로서의 역할을 위한 상담직무를 수행한다.
[1급]학교 안팎에서 발생하는 폭력에 대해 예방과 대책은 물론 피해학생의 보호와 가해학생의 심리상담과 선도 등 학생의 인권보호 및 건전한 사회 구성원으로서의 역할을 위한 고급 전문가적 직무를 수행한다.[2급]학교 안팎에서 발생하는 폭력에 대해 발생원인을 분석하여 피해학생과 가해학생 모두에게 선도 등 학생의 인권보호 및 건전한 사회 구성원으로 육성을 위한 상담직무를 수행한다.
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CMJ패션디자인연구원, 국제에이치알디교육개발원 주식회사
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학교 안팎에서 학생들 사이에 일어나는 폭행이나 협박, 따돌림 때문에 신체적, 정신적, 재산적으로 피해를 보는 학생과 상담을 하고 학교폭력이 발생하기 이전에 상시적인 상담과 예방, 대처방안을 마련하고 자존감 형성을 위한 인성교육으로 즐겁고 자신감 넘치는 학교생활을 유도하여 폭력없는 학교를 만들기 위해 돕는 역할을 수행한다.
[등급없음]학교 안팎에서 학생들 사이에 일어나는 폭행이나 협박, 따돌림 때문에 신체적, 정신적, 재산적으로 피해를 보는 학생과 상담을 하고 학교폭력이 발생하기 이전에 상시적인 상담과 예방, 대처방안을 마련하고 자존감 형성을 위한 인성교육으로 즐겁고 자신감 넘치는 학교생활을 유도하여 폭력없는 학교를 만들기 위해 돕는 역할을 수행한다.
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(사단법인)새희망씨앗
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학교안팎으로 왕따, 협박, 폭행등으로 고통받는 청소년을 도우며, 상담 및 인성개발을 통해 학교폭력을 예방하고 대처하는 능력을 마련하도록 인도하는 역할을 수행.
[단일등급]학교안팎으로 왕따, 협박, 폭행등으로 고통받는 청소년을 도우며, 상담 및 인성개발을 통해 학교폭력을 예방하고 대처하는 능력을 마련하도록 인도하는 역할을 수행.
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한국학교폭력예방협회
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학교폭력 상담에 필요한 교육지식과 상담능력을 배양하여 교사,학부모, 학생 등을 대상으로 학교폭력에 대한 상담을 제공하고 학교폭력으로 인하여 신체적, 정신적, 심리적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담을 통하여 학교폭력을 예방하고 대처 할 수 있는 학교폭력 상담전문가로서의 지도능력을 검정
[전문가]학교폭력에 대한 상담전문가로서 학부모,교사, 상담사를 대상으로 상담 슈퍼비젼을 할 수 있는 수준[1급]학교폭력으로 인하여 신체적, 정신적, 심리적 어려움을 겪고있는 개인 및 집단을 대상으로 사회적응력을 향상 시킬 수 있도록 상담하는 수준[2급]학교폭력에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 개인 및 집단상담을 통하여 문제를 해결할 수 있도록 상담하는 수준
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주식회사 한국인성창의교육
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학교폭력 예방에 관한 이론과 사례연구를 통하여 학교 현장에서 발생하는 폭력을 예방하기 위한 프로그램을 개발하여 상담 및 강의를 할 수 있는 자격이 있으며, 학교 부적응과 자살충동, 사이버폭력, 인터넷 중독 및 게임중독 등의 위기학생들에 대한 심리(P.I.A)검사를 실시하여 불건전하게 형성된 인성을 전문적으로 상담교육 할 수 있다
[1급]학교폭력 예방에 관한 이론과 사례연구를 통하여 학교 현장에서 발생하는 폭력을 예방하기 위한 프로그램을 개발, 상담 및 강의를 할 수 있으며, 자살충동, 사이버폭력, 인터넷 중독, 게임중독 등의 위기학생들에 대한 심리(P.I.A)검사를 실시하여 불건전하게 형성된 인성을 전문적으로 상담교육 할 수 있다.[2급]학교폭력 예방에 관한 이론과 사례연구를 통하여 학교 현장에서 발생하는 폭력을 예방하기 위한 프로그램을 개발, 상담 및 강의를 할 수 있으며, 자살충동, 사이버폭력, 인터넷 중독, 게임중독 등의 위기학생들의 불건전하게 형성된 인성에 대하여 일반적인 상담을 할 수 있다.
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(사)한국미술치료상담학회
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학교폭력관련 심리/재활 문제에 대하여 학교폭력상담 업무담당
[수련감독전문가]- 학교폭력상담 업무능력이 최고급 수준- 자격취득규정: 아래 각 항 중, 한 가지 이상에 해당하는 자1. 교육/상담분야전공 박사수료 이상인 자로서, 한국미술치료상담학회 또는 학회에서 인정하는 대학 및 유관기관에서 관련교육을 1500시간 이상 이수한 후 자격검정합격2. 1에 준하는 경력을 가진 석사 이상인 자로서 자격검정합격[전문가]- 학교폭력상담 업무능력이 고급 수준- 자격취득규정: 아래 각 항 중, 한 가지 이상에 해당하는 자1. 교육/상담분야전공 학사 이상인 자로서, 한국미술치료상담학회 또는 학회에서 인정하는 대학 및 유관기관에서 관련교육을 1000시간 이상 이수한 후 자격검정합격2. 1에 준하는 경력을 가진 학사 이상인 자로서 자격검정합격[1급]- 학교폭력상담능력이 상급수준- 자격취득규정: 아래 중 한 가지 이상 해당하는 전문학사 이상인 자로서, 본 학회 또는 학회에서 인정하는 대학 및 유관기관에서 관련교육을 400시간 이상 이수한 후 자격검정합격1.전공-심리/상담/보건/재활/복지/교육/가족/보육 계열2.자격-심리/상담/보건/재활/복지/교육/가족/보육 계열3. 1 또는 2에 준하는 경력[2급]- 학교폭력상담능력이 중급수준- 자격취득규정: 아래 중 한 가지 이상 해당하는 전문학사 이상인 자로서, 본 학회 또는 학회에서 인정하는 대학 및 유관기관에서 관련교육을 200시간 이상 이수한 후 자격검정합격1.전공-심리/상담/보건/재활/복지/교육/가족/보육 계열2.자격-심리/상담/보건/재활/복지/교육/가족/보육 계열3. 1 또는 2에 준하는 경력
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열린미래교육연구원 주식회사
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학교폭력상담사는 지식습득을 바탕으로 예방 및 상담 등을 통해 신체적 정신적 보호와 선도 및 지도 활동으로 건전한 학교 생활을 조성하고 대책과 예방을 할수 있도록 상담하고 교육프로그램을 개발 및 운영하면서 학교, 공공기관, 다문화 센터 등에서 교육하는 것을 직무내용으로 한다.
[단일등급]학교폭력상담사는 지식습득을 바탕으로 예방 및 상담 등을 통해 신체적 정신적 보호와 선도 및 지도 활동으로 건전한 학교 생활을 조성하고 대책과 예방을 할수 있도록 상담하고 교육프로그램을 개발 및 운영하면서 학교, 공공기관, 다문화 센터 등에서 교육하는 것을 직무내용으로 한다.
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(주)국제심리자격협회
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학교폭력상담사는 청소년기 갈등과 학교안팎에서의 폭력, 언어폭력, 따돌림 등의 원인인 주변환경과 내적문제 등에 관한 폭력예방 상담전문가로서 집단상담과 개별상담 등을 통해 청소년들의 심리를 안정시켜주며 인지 왜곡된 행동 수정을 통하여 선도하고 예방하는 전문적 상담을 수행한다.
[단일등급]학교폭력상담사는 청소년기 갈등과 학교안팎에서의 폭력, 언어폭력, 따돌림 등의 원인인 주변환경과 내적문제 등에 관한 폭력예방 상담전문가로서 집단상담과 개별상담 등을 통해 청소년들의 심리를 안정시켜주며 인지 왜곡된 행동 수정을 통하여 선도하고 예방하는 전문적 상담을 수행한다.
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사회단체국제지식인력개발원, (사)국제리더십코칭협회
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학교폭력상담사는 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률지식을 숙지하고 전문가 수준의 상담 활용능력 기법과 기본 자질을 고루 갖춘 최고급 수준의 학교폭력 전문상담사로서 도덕, 법률지식 등을 갖추고 학교폭력예방과 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 등 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성할 수 있도록 학교폭력의 예방과 대책, 피해 학생의 보호, 가해학생의 선도 교육 및 피해학생과 가해 학생간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성하는데 목적이 있다. 1. 학교폭력과 관련된 학교 현장에서 전문적 상담지식과 상담기술을 갖춘 학교폭력삼담사의 양성 및 배출 2. 대학과정을 보완하여 상담에서 임상능력을 갖춘 학교폭력상담사의 양성 3. 학교폭력상담사로서 요구되는 일정수준 이상의 상담자의 자질 향상에 기여
[1급]학교폭력상담사로서 전문 지식과 기술을 갖추어 학교폭력상담 현장에서 학교폭력분쟁조정과 효과적인 상담을 위한 전문 과정이다.[2급]학교폭력상담사로서 전문 지식과 기술을 갖추어 학교폭력상담 현장에서 학교폭력분쟁조정과 효과적인 상담을 위한 기본 과정이다.
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한국JPC간병협회
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학교폭력상담사로서 성격의 분열과 통합에 대한 컨트롤의 학교폭력을 상담을 할수 있는 자로서 학교폭력상담사의 지도를 받아 숙달된 상담기법을 통해 상담회기를 정하여 학교폭력 피해자인 내담자를 전문적으로 상담하는 업무를 수행한다.
[등급없음]학교폭력상담사로서 성격의 분열과 통합에 대한 컨트롤의 학교폭력을 상담을 할수 있는 자로서 학교폭력상담사의 지도를 받아 숙달된 상담기법을 통해 상담회기를 정하여 학교폭력 피해자인 내담자를 전문적으로 상담하는 업무를 수행한다.
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한국웰빙라이프교육원
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학교폭력상담사에 대한 전문적인이해와 실무능력을 바탕으로 학교폭력의 다양한 유형에서 기인하는 문제점을 파악하고 분석하여 내담자에게 맞는 학교폭력상담프로그램을 기획하고 활용하는 전반적인 업무를 수행함.
[2급]학교폭력상담사에 대한 전문적인이해와 실무능력을 바탕으로 학교폭력의 다양한 유형에서 기인하는 문제점을 파악하고 분석하여 내담자에게 맞는 학교폭력상담프로그램을 기획하고 활용하는 전반적인 업무를 수행함.
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한국복지교육문화원
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학교폭력상담을 위한 지식과 활용능력을 갖추고 학교폭력예방 프로그램을 설계 조직, 운영하고 각종 프로그램을 개발, 적용하여 피해학생이 보복에 대한 두려움을 극복하고 가해학생은 선도와 교육 ,제도를 해서 분쟁조정을 도와 폭력 없는 학교를 만드는 것을 도모하는 업무를 수행함.
[1급]학교폭력상담을 위한 고급지식과 활용능력을 갖추고 청소년들이 학교에서 사회구성원으로서 교우관계, 선생님에 대한 태도등의 학교폭력사례를 바탕으로 예방,교육,지도해결방안등을 상담하는 업무를 수행함.[2급]학교폭력상담을 위한 기본지식과 활용능력을 갖추고 청소년들이 학교에서 사회구성원으로서 교우관계, 선생님에 대한 태도등의 학교폭력사례를 바탕으로 상담하는 보조자업무를 수행함.
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한국아동청소년상담교육협회
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학교폭력상담지도 활용능력을 가지고 있으며 학교폭력상담 교육, 학교폭력상담 실습 책임자로써 갖추어야 할 능력이 있는 자
[1급]- 학교폭력상담 관련기관 이용자들에게 심리상담평가를 할 수 있는 수준.- 학교폭력상담과 학교폭력상담 관련기관에서 심리상담 관련 대상자들에게 직업교육, 직업평가, 직업상담을 실시할 수 있는 수준.[2급]학교폭력상담기관, 심리상담 관련 기관에서 직업평가상담 및 평가를 실시 할 수 있는 수준.
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푸른성장가족청소년회
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학교폭력에 관한 상담을 제공하거나 심리적, 정신적 신체적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담과 사회적응력 제공
[1급]학교폭력에 관한 상담을 제공하거나 심리적, 정신적 신체적 어려움을 겪는 개인이나 집단에 상담과 사회적응력 제공[2급]학교폭력에 관한 상담을 제공하고 문제를 해결할 수 있는 사회적응력 제공
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한국상담심리치료협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학교폭력에 관한 이해를 바탕으로 관련기관 등에서 학교폭력의 다양한 유형, 원인, 위험요인 등을 파악하고 분석하여 학교폭력 예방, 재발 방지를 위한 프로그램을 제작하고 상담하는 업무를 수행한다.
[단일등급]학교폭력에 관한 이해를 바탕으로 관련기관 등에서 학교폭력의 다양한 유형, 원인, 위험요인 등을 파악하고 분석하여 학교폭력 예방, 재발 방지를 위한 프로그램을 제작하고 상담하는 업무를 수행한다.
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한국인재양성협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학교폭력에 대한 상담전문가로서 학교폭력 상담의 원리와 이론을 습득하고 상담기법을 통하여 심리적, 정신적, 신체적 어려움을 겪는 개인, 집단에 대한 상담을 한다.
[2급]학교폭력으로 심리적, 정신적, 신체적 어려움을 겪는 아동, 청소년, 성인을 대상으로 학교폭력 예방과 대책에 대한 상담을 실시한다.[1급]학교폭력에 대한 상담전문가로서 교사, 학부모, 전문가를 대상으로 학교폭력 예방과 대책에 필요한 교육 및 상담을 전문적으로 실시하고, 학교폭력 예방 프로그램의 설계, 조직, 운영을 진행한다.
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한국심리상담복지교육개발원
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학교폭력에 대한 심리의 이해와 상담
[단일등급]청소년 상담을 통한 심리분석 및 폭력원인분석
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사단법인다사랑복지회
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학교폭력예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력예방 프로그램을 설계, 조직, 운영하고 각종 프로그램 개발ㆍ적용하여 피해학생이 보복에 대한 두려움을 극복하고 가해학생은 선도와 교육, 제도를 해서 분쟁조정을 도와 폭력 없는 학교, 건강한 학교생활에 적응해 갈 수 있도록 전문적 상담활동을 수행하도록한다.
[단일등급]학교폭력예방에 관한 이론적 연구와 최적화된 학교폭력예방 프로그램을 설계, 조직, 운영하고 각종 프로그램 개발ㆍ적용하여 피해학생이 보복에 대한 두려움을 극복하고 가해학생은 선도와 교육, 제도를 해서 분쟁조정을 도와 폭력 없는 학교, 건강한 학교생활에 적응해 갈 수 있도록 전문적 상담활동을 수행하도록한다.
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한국통합상담연구원
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학교폭력전문상담사는 전문가 수준의 상담 활용능력과 자질을 갖춘 자로서 학교폭력예방및대책에관한법률을 이해하고, 학교폭력예방과 피해학생의 보호, 가해학생의 선도교육과 학생의 인권을 보호, 피해학생과 가해 학생간의 분쟁조정 하고, 건전한 사회구성원으로 육성 위한 목적이 있다.
[등급없음]학교폭력예방및대책에관한법률을 이해하고, 학교폭력예방과 피해학생의 보호, 가해학생의 선도교육과 학생의 인권을 보호, 피해학생과 가해 학생간의 분쟁조정 하고, 건전한 사회구성원으로 육성 위한 목적이 있다
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등록민간자격은 자격기본법에 따라 주무부처에 등록된 민간자격입니다. 등록은 요건을 갖춰 신고하면 되는 절차이고, 국가가 그 자격의 수준이나 효력을 인정한 것이 아닙니다. 국가가 인정한 것은 별도의 국가공인 민간자격이며, 전체 등록 6만여 건 중 100건뿐입니다.
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값으로, 제공기관이 “공식적인 통계자료가 아니며 별도의 검증이 이루어지지 않은 데이터”라고 밝히고 있습니다. 참고용으로 보시고, 등록·취득 여부는 민간자격정보서비스에서 확인하세요.
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