등록민간자격
같은 이름으로 등록된 자격 40개·지금까지 취득자 6,923명·국가공인 아님
이름이 같아도 등록번호와 발급기관이 다르면 서로 다른 자격입니다. 아래에서 어느 기관이 실제로 발급해 왔는지 확인하세요. 가장 많이 발급한 곳이 3,625명, 나머지 39개를 합쳐 3,298명입니다.
| 발급기관 | 등록번호 | 등급 | 취득자 | 비중 | 공인 |
|---|---|---|---|---|---|
| 한국직업능력진흥원 주식회사 | 2017-004533 | 1급 | 3,625 | 52.4% | — |
| 한국평생학습진흥원 | 2015-001326 | 1급,2급 | 1,672 | 24.2% | — |
| (주)한국원격교육진흥원 | 2015-003562 | 1급,2급 | 982 | 14.2% | — |
| 한국진로상담연구원 | 2011-0692 | 1급,2급 | 215 | 3.1% | — |
| (사)가온누리 | 2011-0544 | 등급없음 | 161 | 2.3% | — |
| 주식회사한국미래교육진흥원 | 2017-002861 | 1급,2급 | 117 | 1.7% | — |
| 태은교육연구소 | 2019-001504 | 1급,2급 | 56 | 0.8% | — |
| 한국창의인성개발원 | 2017-003446 | 강사,1급 | 44 | 0.6% | — |
| 한국전문상담협회 | 2016-004178 | 2급,1급 | 43 | 0.6% | — |
| 사단법인 나눔고용복지재단 | 2017-001613 | 1급,2급 | 6 | — | — |
| 창의문화교육연구소 | 2020-000243 | 2급,1급 | 2 | — | — |
| 주식회사 한국메타인지교육개발원 | 2024-003444 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국문화예술능력평가원 | 2024-004087 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국미래코칭교육연구소 | 2023-000177 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 새움교육연구소 | 2021-000718 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 해냄코칭교육연구소 | 2019-001548 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국엔씨에스자격개발원(주) | 2026-000974 | 1급 | 0 | — | — |
| (주)한국직업능력검정협회 | 2019-004802 | 1급 | 0 | — | — |
| 주식회사 한국직업능력교육협회 | 2016-004845 | 1급 | 0 | — | — |
| 사단법인 한국학부모안전협회 | 2015-005049 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국산업인력진흥원(주) | 2020-003636 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 더행복교육연구소 | 2019-005381 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 사단법인 국제청소년문화재단 | 2019-002146 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 요리노리연구소 | 2015-006108 | 1급 | 0 | — | — |
| 퍼스트교육연구소 | 2018-003512 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 국제인재역량개발원 | 2022-001484 | 1급 | 0 | — | — |
| 대한직업교육개발원 | 2019-006648 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 한국직업능률평생교육원 | 2024-005925 | 1급 | 0 | — | — |
| 한국예술교육원 | 2020-004607 | 1급 | 0 | — | — |
| 주식회사 국민평생교육원 | 2025-001550 | 1급 | 0 | — | — |
| 가온에듀융합연구소 | 2018-002524 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 아름다운교육연구소 | 2018-003511 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 온누리평생교육원 | 2025-006328 | 등급없음 | 0 | — | — |
| 함박웃음봉사단(아카데미교육) | 2025-004714 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국일자리창출협회 | 2015-005005 | 1급 | 0 | — | — |
| 주식회사 명성그룹 | 2020-005528 | 등급없음 | 0 | — | — |
| 온나교육연구원 | 2024-005683 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 주식회사 한국자격평가원 | 2015-000857 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국자격검정평가진흥원 | 2015-004653 | 1급 | 0 | — | — |
| 한국교육학습개발원 | 2015-001392 | 1급,2급 | 0 | — | — |
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값입니다(공식 통계 아님). 0명은 발급 기록이 없거나 기관이 제출하지 않은 경우입니다.
한국직업능력진흥원 주식회사
방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
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한국평생학습진흥원
방과후지도사는 방과후지도에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문교사로 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법을 모색하고 지도함으로 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내는 방과후학교의 전문가 양성하는 자격과정임.
[1급]전문적인 수준의 방과후학교지도사 지식을 지닌자로서 방과후학교지도사 각분야별 학습안 작성 및 프로그램을 개발하여 공부방 및 일선 학교에서 방과후 아이들을 지도하는 전문가.[2급]준전문가 수준의 방과후학교지도사 지식을 지닌자로서 방과후학교지도사 각분야별 학습안 작성 및 프로그램을 개발을 보조하여 공부방 및 일선학교에서 방과후 아이들을 지도하는 준전문가.
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(주)한국원격교육진흥원
방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.[2급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
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한국진로상담연구원
“방과후학교지도사”는 기존의 특기적성교육, 방과후교실, 수준별 보충학습 등으로 사용된 각각의 명칭과 프로그램을 통합한 교육지도 체제로 방과후 교육프로그램을 확대 개발 하여 정규 교육과정 이외의 시간에 다양한 형태의 취미, 체험 등 학습 교육프로그램을 운영 지도하는 역할을 담당하는 자격입니다.
[1급]방과후 교육 프로그램 개발, 방과후 기관에서 진로. 학습상담관련 책임자, 방과후학교 지도, 교육복지 학습멘토링 지도 분석직무, 주말체험 지도강사[2급]방과후 기관에서 진로. 학습상담관련 업무 수행, 학습코칭 지도 보조강사, 생애학습 진단서비스, 방과후 지원쎈타의 행정, 정보관리 보조 직무, 주말체험 지도 보조강사
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(사)가온누리
방과후 학교 강사로서의 기본적 자질과 방과후학교의 특징을 알고 프로그램을 작성하고 운영하는 능력을 검정
[등급없음]방과후 학교 강사로서의 기본적 자질과 방과후학교의 특징을 알고 프로그램을 작성하고 운영하는 능력을 검정
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주식회사한국미래교육진흥원
학교 방과시간이 끝난 학생들에 대해 방과후 시간에 대한 지도와 보호의 의무를 다하는 지도사. 학습의 업무를 병행하며 학습단계별의 지도가 가능하다.
[1급]사회의 위험에서 아동들을 보호하는 역할로 학교가 끝난 후에도 아동을 보호하고 교육하는 전문 지도사. 전문 지도능력을 갖추고 학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 안전하게 보호함과 동시에 보호하는 시간동안 계획된 다양한 프로그램을 실시할 수 있는 고급수준의 직무를 수행함.[2급]사회의 위험에서 아동들을 보호하는 역할로 학교가 끝난 후에도 아동을 보호하고 교육하는 전문 지도사. 준전문 지도능력을 갖추고 학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 안전하게 보호함과 동시에 아동발달에 대해 이해하고 단계별 학습과정에 따른 지도가 가능한 수준의 직무를 수행함.
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태은교육연구소
방과후학교지도사는 방과후 지도에 대한 전반적인 지식과 업무 수행을 갖춘 전문가로 학생의 특성 파악 및 학생들에게 맞는 교육 방법을 연구하고 지도하며 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내는 방과후 학교 전문가로써의 역할수행을 직무내용으로 한다
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 바탕으로 학생의 특성 파악 및 학생들에게 맞는 교육방법을 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발하고 지도하는 직무를 수행 할 수 있다[2급]방과후 학교 지도에 관한 기본적 이론과 지식을 바탕으로 방과후 학교 프로그램 관련 학습안 작성 및 프로그램 개발 보조와 학생 지도 업무를 수행 할 수 있다
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한국창의인성개발원
학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동들을 위해 방과후 일과시간동안 양육기능과 돌봄기능을 대행하고 적절한 교육 프로그램을 제공하여 아동의 안정된 생활이나 가정 및 지역사회 적응을 원활하게 수행할 수 있도록 하는 업무를 수행한다.
[강사]학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동들을 위해 방과후 일과시간동안 양육기능과 돌봄기능을 대행하고 적절한 교육 프로그램을 제공하여 아동의 안정된 생활이나 가정 및 지역사회 적응을 원활하게 수행할 수 있도록 하는 업무를 수행한다.[1급]학교를 마친 후 보호자가 부재한 학령기 아동들을 위해 방과후 일과시간동안 양육기능과 돌봄기능을 대행하고 적절한 교육 프로그램을 제공하여 아동의 안정된 생활이나 가정 및 지역사회 적응을 원활하게 수행할 수 있도록 하는 업무를 수행한다.
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한국전문상담협회
방과후수업지도에 대한 전반적인 지식과 운영능력을 갖춘 전문가로 아이의 특기적성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육방법을 모색하고 개발하여 지도함으로서 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하여 다양성을 찾아내는 방과후수업의 전문가
[2급]방과후학교 프로그램을 계획하고 진행하여 학생의 특기적성을 파악하고 학생들에게 적합한 교육프로그램을 운영 할 우 있는 초급전문가 업무 수행[1급]방과후학교 프로그램을 계획하고 진행하여 학생의 특기적성을 파악하고 학생들에게 적합한 교육프로그램을 개발하여 운영 할 수 있는 상급전문가 업무를 수행하며, 하위등급의 자격소지자의 직무교육을 수행한다.
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사단법인 나눔고용복지재단
방과후학교지도사는 방과후지도에 대한 전반적인 지식과 운용능력을 갖춘 전문가로 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법을 모색하고 지도하며 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내는 방과후학교의 전문가로써의 역할을 수행한다.
[1급]전문적인 수준의 방과후학교지도사 지식을 지닌 자로서 방과후학교지도사 각 분야별 학습안 작성 및 프로그램을 개발하여 공부방 및 일선 학교에서 방과후 아이들을 지도하는 전문가이다.[2급]준전문가 수준의 방과후학교지도사 지식을 지닌 자로서 방과후학교지도사 각 분야별 학습안 작성 및 프로그램을 개발을 보조하여 공부방 및 일선학교에서 방과후 아이들을 지도하는 준전문가이다.
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창의문화교육연구소
방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행 한다.
[2급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법을 지도하는 역할을 수행한다.[1급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행 한다.
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주식회사 한국메타인지교육개발원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
방과 후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교 수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행한다
[1급]방과 후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교 수업 이후 학생을 대상으로 방과 후 관련 강의를 하며, 방과후 프로그램을 기획하는 역할을 수행한다.[2급]방과 후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추고 학교 수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 수행한다.
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한국문화예술능력평가원
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방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행한다.
[1급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전문성을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 하며. 방과후 프로그램을 기획하는 역할을 수행한다.[2급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 전문성을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 수행한다.
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한국미래코칭교육연구소
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방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행한다.
[1급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전문성을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 하며. 방과후 프로그램을 기획하는 역할을 수행한다.[2급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 전문성을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 수행한다.
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새움교육연구소
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방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행한다.
[1급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 하며. 방과후 프로그램을 기획하는 역할을 수행한다.[2급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추고 학교수업 이후 학생을 대상으로 방과후 관련 강의를 수행한다.
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해냄코칭교육연구소
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방과후 교실 운영과 학생지도에 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도, 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하는 역할을 수행 한다.
[1급]전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다.[2급]기본적 수준의 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다.
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한국엔씨에스자격개발원(주)
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방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다
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(주)한국직업능력검정협회
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방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
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주식회사 한국직업능력교육협회
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방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
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사단법인 한국학부모안전협회
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방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.[2급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
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한국산업인력진흥원(주)
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방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다. 방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
[1급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.[2급]방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 방과후 학교 지도 업무를 수행한다.
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더행복교육연구소
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방과후 학교지도와 관련된 전문지식을 습득하여 방과후 아동들에게 독서 방법, 손유희놀이를 통한 신체활동증가, 그림을 통해 창의성을 표현하게 도와준다. 아동을 교육하는 전문 지도사로서 전문지도능력을 갖추고, 아동을 학부모에게 인계전까지 안전하게 보호하면서 다양한 프로그램과 활동을 개발 및 지도하는 직무를 수행한다.
[1급]방과후 교실 운영과 학생지도에 관련된 전반적인 지식과 능력을 갖추어 학교수업 이후 학생을 대상으로 학습방법지도를 하며, 개인의 소질과 적성개발과 같은 교육 프로그램을 운영하고, 개별화된 전문성을 살려 능력을 확장할 수 있게 역할을 수행 한다.[2급]개별화를 존중하게 도와주며, 서로 배려하는 마음으로 공감대를 확장 시킬 수 있도록 지도하며, 할 일을 스스로 할 수 있도록 전문성을 발휘시켜 학생들에게 자신감이 생길 수 있도록 학교 수업 이후 학생을 대상으로 지도한다.
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사단법인 국제청소년문화재단
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방과후 학교지도와 관련된 전문지식을 습득하여 사회의 위험에서 아동들을 보호하는 역할을 하며 학교가 끝난 후에도 아동을 보호하고 교육하는 전문 지도사로서 그에 맞는 전문지도능력을 갖추고 있고 아동을 학부모에게 인계하기 전까지 안전하게 보호함과 동시에 다양한 프로그램과 활동을 개발 및 지도하는 직무를 수행한다.
[1급]방과후학교지도사가 되기 위한 각 분야의 전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 있으며, 방과 후 학교지도에 관한 각 분야별 학습안 작성 및 프로그램을 개발하고, 지도하는 업무를 수행한다.[2급]방과후학교지도사가 되기 위한 기본적 이론과 지식을 갖추고 있으며, 방과후 학교프로그램을 개발하고, 지도하는 업무를 수행한다.
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요리노리연구소
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
방과후학교 수업을 운영하는 전반적인 지식과 운영능력을 갖춘 전문교사로 아동의 특성을 파악을 해서 아동들에게 가장 적합한 특기, 적성, 흥미에 따른 교육방법을 모색하여 학생들의 소질과 적성을 개발하여 학교생활을 바람직하게 수행할 수 있는 것을 목적으로 방과 후 수업을 운영한다
[1급]방과후학교 수업을 운영하는 전반적인 지식과 운영능력을 갖춘 전문교사로 아동의 특성을 파악을 해서 아동들에게 가장 적합한 특기, 적성, 흥미에 따른 교육방법을 모색하여 학생들의 소질과 적성을 개발하여 학교생활을 바람직하게 수행할 수 있는 것을 목적으로 방과 후 수업을 운영한다
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퍼스트교육연구소
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방과후학교지도사 자격을 취득하여 방과후학교를 지도할 수 있는 이론과 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다.
[1급]방과후학교지도사가 되기 위한 각 분야의 전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 방과 후 학교지도에 관한 각 분야별 학습 안 작성 및 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다.[2급]방과후학교지도사가 되기 위한 기본적 이론과 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다.
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국제인재역량개발원
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방과후학교지도사(after school Instructor)는 방과후학교 지도에 관한 이해를 바탕으로 관련기관 등에서 아동들을 대상으로 학교 정규 수업 외에 이루어지는 생활지도, 학습보조지도, 안전지도 등 다양한 활동을 통해 아이들의 소질, 적성 등을 파악하고 개발하여 바람직한 교육을 지도하는 업무를 수행한다.
[1급]방과후학교 지도에 관한 이해를 바탕으로 관련기관 등에서 학교 정규 수업 외에 이루어지는 교육에 대해 아동들을 대상으로 아이들의 소질, 적성 등을 파악하고 개발하여 건강하고 올바른 교육을 지도하는 업무를 수행한다.
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대한직업교육개발원
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방과후학교지도사는 “방과후학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 개별 학생의 특성을 파악하고 학생들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발 할 수 있도록 방과후학교 지도 업무를 수행하는 것”을 직무내용으로 한다.
[단일등급]방과후학교지도사는 “방과후학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 개별 학생의 특성을 파악하고 학생들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발 할 수 있도록 방과후학교 지도 업무를 수행하는 것”을 직무내용으로 한다.
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한국직업능률평생교육원
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방과후학교지도사는 방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후프로그램을 개발, 기획하는 업무를 수행함.
[1급]방과후학교지도사는 방과후 학교 지도에 관한 전문적인 지식을 터득하여 아이의 특성을 파악하고 아이들에게 맞는 교육 방법으로 지도함으로써 학생 개개인의 소질과 적성, 다양성 등을 개발할 수 있도록 방과후프로그램을 개발, 기획하는 업무를 수행함.
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한국예술교육원
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방과후학교지도사는 전문지식을 바탕으로 학생에게 맞는 교육방법으로 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내고 다양한 프로그램과 활동을 개발 및 지도하는 서비스를 제공하는 것을 직무 내용으로 한다.
[1급]방과후학교지도사는 전문지식을 바탕으로 학생에게 맞는 교육방법으로 학생 개개인의 소질과 적성을 개발하고 다양성을 찾아내고 다양한 프로그램과 활동을 개발 및 지도하는 서비스를 제공하는 것을 직무 내용으로 한다.
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주식회사 국민평생교육원
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방과후학교지도사는 초등,중등 학생들을 대상으로 방과후 교육 프로그램을 설계하고 지도하며, 학습 지원 및 창의적 활동을 통해 학생들의 학업 성취도와 사회적 능력을 향상시키는 직무를 수행
[1급]방과후학교지도사는 초등,중등 학생들을 대상으로 방과후 교육 프로그램을 설계하고 지도하며, 학습 지원 및 창의적 활동을 통해 학생들의 학업 성취도와 사회적 능력을 향상시키는 직무를 수행
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가온에듀융합연구소
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아동과 프로그램에 대한 전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 활동적이고 창의적인 방과후학교 프로그램을 개발, 운영 할 수 있는 업무를 수행하며 미술, 음악, 독서논술, 요리과목 등의 다양한 실제 프로그램을 지도한다.
[1급]아동과 프로그램에 대한 전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 활동적이고 창의적인 방과후학교 프로그램을 개발, 운영 할 수 있는 업무를 수행하며 미술, 음악, 독서논술, 요리과목 등의 다양한 실제 프로그램을 지도한다.[2급]아동과 방과후학교 프로그램에 대한 기본적 수준의 지식을 갖추고 아동들의 올바른 생활습관을 형성할 수 있도록 생활지도와 함께 올바른 학습습관을 가질 수 있도록 업무를 수행하며 실제적인 프로그램을 지도한다.
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아름다운교육연구소
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전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다
[1급]전문적 수준의 이론과 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다[2급]기본적 수준의 지식을 갖추고 방과후학교 프로그램을 개발하고, 지도할 수 있는 업무를 수행한다.
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온누리평생교육원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
정규 수업 외 시간에 아동과 청소년을 대상으로 다양한 교육 및 체험활동을 기획하고 지도하는 전문 인력이다. 초·중등학교의 방과후 프로그램에서 학습 보충, 예체능, 창의적 체험, 집단활동, 협동놀이, 만들기, 역할극 등 실습 중심의 다양한 영역의 수업을 운영하며방과후 학습 프로그램 기획 및 진행한다.
[등급없음]정규 수업 외 시간에 아동과 청소년을 대상으로 다양한 교육 및 체험활동을 기획하고 지도하는 전문 인력이다. 초·중등학교의 방과후 프로그램에서 학습 보충, 예체능, 창의적 체험, 집단활동, 협동놀이, 만들기, 역할극 등 실습 중심의 다양한 영역의 수업을 운영하며방과후 학습 프로그램 기획 및 진행한다.
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함박웃음봉사단(아카데미교육)
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초등학생을 대상으로 다양한 교육 및 활동을 기획, 운영, 지도할 수 있는 전문가로서, 방과 후 활동, 창의교육 등을 수행한다.
[1급]초등학생 대상의 창의교육 및 프로젝트형 활동 기획 및 운영하며, 학습 코칭 및 자기주도학습 지도한다. 아동상담 및 방과후학교지도사 2급의 멘토링을 수행한다.[2급]초등학생 대상 방과 후 활동 프로그램을 운영하며, 기초 교육 지도 및 놀이·예술·신체활동 프로그램·기본적인 아동 상담 및 생활 지도를 수행한다.
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한국일자리창출협회
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학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 보호하며 다양한 프로그램을 통해 학습능력을 배양하여 아동들의 다양한 욕구를 이해, 개개인 능력에 따른 맞춤학습을 제공하는 전문 직무이다.
[1급]학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 보호하며 다양한 프로그램을 통해 학습능력을 배양하여 아동들의 다양한 욕구를 이해, 개개인 능력에 따른 맞춤학습을 제공하는 전문 직무이다.
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주식회사 명성그룹
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학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 안전하게 보호함과 동시에 보호하는 시간동안 계획된 다양한 프로그램을 통해 아동이 바르고 건강하게 성장할 수 있도록 도와주는 제2의 학습지도사 역할을 수행
[등급없음]학교가 끝난 아동을 부모에게 인계하기 전까지 안전하게 보호함과 동시에 보호하는 시간동안 계획된 다양한 프로그램을 통해 아동이 바르고 건강하게 성장할 수 있도록 도와주는 제2의 학습지도사 역할을 수행
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온나교육연구원
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학교수업 이후 학생을 대상으로 과학과 예체능 관련 학습 과정을 계획하고 지도하며, 학생들의 소질과 적성을 개발하는 프로그램을 운영하는 역할을 수행한다.
[1급]학교수업 이후 학생을 대상으로 과학과 예체능 관련 학습 과정을 계획하고 지도하며, 학생들의 소질과 적성을 개발하는 프로그램을 운영하는 역할을 수행한다.[2급]학교수업 이후 학생을 대상으로 과학과 예체능 관련 학습 과정을 계획하고 지도하는 역할을 수행한다.
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주식회사 한국자격평가원
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학령기 아동의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 특성에 적합한 프로그램을 제공하고 가정에서 부모가 하는 역할을 대행하면서 아동들이 건전하고 건강하게 자랄 수 있도록 지도하는 전문가로서의 업무를 원활하게 수행할 수 있도록 한다.
[1급]학령기 아동의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 특성에 적합한 프로그램을 제공하고 가정에서 부모가 하는 역할을 대행하면서 아동들이 건전하고 건강하게 자랄 수 있도록 지도하는 전문가로서의 업무를 원활하게 수행할 수 있도록 한다.[2급]학령기 아동의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 특성에 적합한 프로그램을 제공하고 가정에서 부모가 하는 역할을 대행하면서 아동들이 건전하고 건강하게 자랄 수 있도록 지도하는 전문가로서의 업무를 원활하게 수행할 수 있도록 한다.
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한국자격검정평가진흥원
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학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행할 기본 능력을 갖추고, 최종적으로 아동들에게 적용하여 소질과 적성에 적합한 프로그램을 제공하는 역할을 수행할 수 있을 뿐만 아니라, 더불어 교육기관에서 일반인을 대상으로 하여 뛰어난 전문지식활용능력을 가지고 독서지도이론과 기법을 지도할 수 있는 직무 역시 수행함
[1급]학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행할 기본 능력을 갖추고, 최종적으로 아동들에게 적용하여 소질과 적성에 적합한 프로그램을 제공하는 역할을 수행할수 있을 뿐만 아니라, 더불어 교육기관에서 일반인을 대상으로 하여 뛰어난 전문지식활용능력을 가지고 독서지도이론과 기법을 지도할 수 있는 직무 역시 수행함
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한국교육학습개발원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행할 기본 능력을 갖추고, 최종적으로 아동들에게 적용하여 소질과 적성에 적합한 프로그램을 제공하는 역할을 수행할 수 있을 뿐만 아니라, 더불어 교육기관에서 일반인을 대상으로 하여 뛰어난 전문지식활용능력을 가지고 독서지도이론과 기법을 지도할 수 있는 직무 역시 수행함
[1급]학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행할 기본 능력을 갖추고, 최종적으로 아동들에게 적용하여 소질과 적성에 적합한 프로그램을 제공하는 역할을 수행할 수 있을 뿐만 아니라, 더불어 교육기관에서 일반인을 대상으로 하여 뛰어난 전문지식활용능력을 가지고 독서지도이론과 기법을 지도할 수 있는 직무 역시 수행함[2급]아동들의 특성을 파악, 그들에게 맞는 교육방법을 모색, 지도함으로써 학생 개개인들의 소질과 적성을 개발, 육성하는 역할을 수행할 기본 능력을 갖추고, 최종적으로 아동들에게 적용하여 소질과 적성에 적합한 프로그램을 제공하는 역할을 수행할 수 있을 뿐만 아니라, 독서지도에 대한 전반적인 학습지식과 지도능력을 통하여 일반인을 상대로 보조강사로서의 직무 역시 수행
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등록민간자격은 자격기본법에 따라 주무부처에 등록된 민간자격입니다. 등록은 요건을 갖춰 신고하면 되는 절차이고, 국가가 그 자격의 수준이나 효력을 인정한 것이 아닙니다. 국가가 인정한 것은 별도의 국가공인 민간자격이며, 전체 등록 6만여 건 중 100건뿐입니다.
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값으로, 제공기관이 “공식적인 통계자료가 아니며 별도의 검증이 이루어지지 않은 데이터”라고 밝히고 있습니다. 참고용으로 보시고, 등록·취득 여부는 민간자격정보서비스에서 확인하세요.
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