등록민간자격
같은 이름으로 등록된 자격 31개·지금까지 취득자 1,365명·국가공인 아님
이름이 같아도 등록번호와 발급기관이 다르면 서로 다른 자격입니다. 아래에서 어느 기관이 실제로 발급해 왔는지 확인하세요. 가장 많이 발급한 곳이 769명, 나머지 30개를 합쳐 596명입니다.
| 발급기관 | 등록번호 | 등급 | 취득자 | 비중 | 공인 |
|---|---|---|---|---|---|
| 주식회사 올티칭 | 2020-001081 | 단일등급 | 769 | 56.3% | — |
| (사)한국문화교육협회 | 2010-0376 | 전문가과정,1급,2급 | 489 | 35.8% | — |
| 이피(EP)아동놀이연구소 | 2015-001301 | 사범,1급,2급 | 37 | 2.7% | — |
| 한국아동교육계발원(어린이코칭센터아이숲) | 2019-001532 | 1급,2급 | 25 | 1.8% | — |
| (주)한국아동청소년문화진흥협회 | 2017-004474 | 1급 | 20 | 1.5% | — |
| 사단법인 예성 | 2008-0456 | 1급,2급 | 19 | 1.4% | — |
| 한국아동심리치료학회 | 2021-001555 | 단일등급 | 6 | 0.4% | — |
| (주)학지사에듀 | 2023-004120 | 단일등급 | 0 | — | — |
| (사)한국자연생태놀이연구회 | 2016-005452 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국문화인재개발협회 | 2024-000742 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 씨엔티(CnT)아동놀이교육원 | 2017-001825 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 사단법인 국제실버인지문화협회 | 2024-003693 | 1급 | 0 | — | — |
| 사단법인 한국언어문화인지협회 | 2024-005778 | 1급 | 0 | — | — |
| 대한융합교육협회 | 2021-005264 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 주식회사 에듀넷 | 2022-001341 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 한국능력교육진흥원 | 2025-004502 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 주식회사 잘노는 | 2021-001953 | 등급없음 | 0 | — | — |
| 세계특수교육협회 | 2021-003832 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 미인You예술협회 | 2018-005333 | 1급 | 0 | — | — |
| 글로벌교육문화원 | 2025-001528 | 단일등급 | 0 | — | — |
| (주)이이비네트웍스 | 2015-001827 | 1급 | 0 | — | — |
| 한국아동발달상담협회 | 2020-005323 | 전문가,1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국숲생태놀이교육협회 | 2020-005320 | 전문가,1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국교육인증평가원 | 2019-002098 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 창의인재개발원 | 2022-005091 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 제일에듀원격평생교육원 | 2023-001918 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 국제심리상담재활협회 | 2020-005989 | 1급 | 0 | — | — |
| 한국인재능력진흥원 | 2025-001589 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| (재)국제평생교육개발원 | 2019-006267 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국통합예술교육협회 | 2022-003187 | 단일등급 | 0 | — | — |
| 성운대학교 | 2014-4720 | 단일등급 | 0 | — | — |
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값입니다(공식 통계 아님). 0명은 발급 기록이 없거나 기관이 제출하지 않은 경우입니다.
주식회사 올티칭
아동놀이지도의 대상 영역별 프로그램 운영 및 아동의 올바른 발달을 유도하며, 놀이를 매개로 대상자와의 공감대를 형상하여 상담과 지도를 하는 직무를 수행한다.
[단일등급]아동놀이지도의 대상 영역별 프로그램 운영 및 아동의 올바른 발달을 유도하며, 놀이를 매개로 대상자와의 공감대를 형상하여 상담과 지도를 하는 직무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(사)한국문화교육협회
아동을 대상으로 창의성과 독창성을 가지고 단순 보호의 관점에서 벗어나 놀이를 지도 할 수 있고 놀이를 통하여 아동의 학습증진과 두뇌발달에 에 도움이 될 수 있는 아동놀이지도사를 양성할 수 있는 교육 능력을 검정.
[전문가과정]단순한 보호나 학교학습의 반복에서 벗어나 다양한 놀이와 학습을 통해 창의성과 통합적 이해력을 높이고 연령이 서로 다른 학생들간의 협동적인 과제를 통해 성취의 기쁨을 배워나가도록 지도할 수 있도록 한다.[1급]단순한 보호나 학교학습의 반복에서 벗어나 다양한 놀이와 학습을 통해 창의성과 통합적 이해력을 높이고 연령이 서로 다른 학생들간의 협동적인 과제를 통해 성취의 기쁨을 배워나가도록 지도할 수 있도록 한다.[2급]단순한 보호나 학교학습의 반복에서 벗어나 다양한 놀이와 학습을 통해 창의성과 통합적 이해력을 높이고 연령이 서로 다른 학생들간의 협동적인 과제를 통해 성취의 기쁨을 배워나가도록 지도할 수 있도록 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
이피(EP)아동놀이연구소
아동놀이지도사 자격을 수료한 사람은 아동놀이지도 분야에 있어 이론과 실제에 대한 자질을 함양하고 그 능력을 검증받았다고 보며 아동지도를 포함하여 전문 인력을 양성할 수 있는 전문가임
[사범]아동놀이지도사 자격을 수료한 사람은 아동놀이지도사 분야에 있어 이론과 실제에 대한 자질을 함양하고 그 능력을 검증받았다고 보며 아동놀이지도를 포함하여 전문 인력을 양성할 수 있는 전문가임[1급]아동놀이지도사 자격을 수료한 사람은 아동놀이지도사 분야에 있어 이론과 실제에 대한 자질을 함양하고 그 능력을 검증받았다고 보며 아동놀이지도를 할 수 있는 전문가임[2급]아동놀이지도사 자격을 수료한 사람은 아동놀이지도사 분야에 있어 이론과 실제에 대한 자질을 함양하고 그 능력을 검증받았다고 보며 아동놀이지도를 할 수 있는 전문가임
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국아동교육계발원(어린이코칭센터아이숲)
아동놀이에 대한 전문지식을 가지고 아동들이 효과적인 놀이를 통하여 행복한 생활과 건전한 발달을 할 수 있도록 아동놀이지도사로서 역할을 효과적으로 수행하는 것을 직무내용으로 한다. 어린이들을 대상으로 아동놀이지도프로그램을 가지고 학교, 사회교육기관 등에서 아동놀이지도사의 역할을 수행한다.
[1급]아동놀이에 대한 전문적인 지식과 아동발달이론 능력을 가지고 아동놀이 전문지도를 시행할 수 있는 아동놀이지도 및 아동놀이상담, 관리의 역할을 수행하는 것을 직무내용으로 한다. 어린이들을 대상으로 학교, 사회교육기관 등에서 전문적인 아동놀이 지도자의 역할을 수행한다.[2급]아동놀이에 대한 지식과 이론 능력을 가지고 아동놀이 지도를 시행하고 아동놀이 상담 및 교육역할을 수행하는 것을 직무내용으로 한다. 어린이들을 대상으로 학교, 사회교육기관 등에서 아동놀이 지도자의 역할을 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(주)한국아동청소년문화진흥협회
아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계에 대한 이해를 바탕으로 발달 단계별 놀이를 적용하여 연령별 아동의 지적, 정서적 발달을 촉진시킬 수 있도록 도움을 주고 지도하는 역할을 수행한다.
[1급]아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계에 대한 이해를 바탕으로 발달 단계별 놀이를 적용하여 연령별 아동의 지적, 정서적 발달을 촉진시킬 수 있도록 도움을 주고 지도하는 역할을 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
사단법인 예성
아동을 대상으로 놀이를 지도 할 수 있는 능력을 검정, 아동놀이지도사를 양성할 수 있는 교육 능력을 검정
[1급]아동을 대상으로 놀이를 지도 할 수 있는 능력을 검정, 아동놀이지도사를 양성할 수 있는 교육 능력을 검정[2급]아동을 대상으로 놀이를 지도 할 수 있는 능력을 검정, 아동놀이지도사를 양성할 수 있는 교육 능력을 검정
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국아동심리치료학회
아동의 발달특성을 이해하고, 놀이도구를 활용한 창의적 및 독창적인 놀이를 통하여 아동의 학습증진과 두뇌발달에 도움을 주는 직무이다. 방과후교실, 문화센터, 교육시설등에서 활동할 수 있다.
[단일등급]아동의 연령이 따른 창의적 놀이를 통하여 아동의 학습증진과 두뇌발달에 도움을 주는 직무로서, 아동놀이교육프로그램 개발 및 운영을 통하여 창의력과 이해력등을 향상시킨다. 방과후교실, 문화센터, 교육시설등에서 활동할 수 있다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(주)학지사에듀
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
‘아동놀이지도사’는 아동놀이에 관한 이해를 바탕으로 연령별, 성별, 발달 단계별 특성에 맞는 다양한 놀이활동을 통해 아동의 전인적 발달과 정서적 안정을 도모할 수 있도록 지도하는 업무를 수행하며 부모상담에 대한 학습을 바탕으로 각 놀이의 특성과 기술 및 기법, 실제에 대해 더 깊이 이해하여 아동의 놀이프로그램을 효율적으로 진행하는 전문가로서 활동한다.
[단일등급]아동 놀이에 관한 이해를 바탕으로 아동의 문제를 개념화하고놀이프로그램 계획을 수립함으로써 아동의 전인적 발달과 정서적 안정을 도모할 수 있도록 지도하는 역할을 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(사)한국자연생태놀이연구회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
1. 유치원, 어린이집, 취약계층 센터, 특수학교(정신장애), 대안학교, 방과 후 과정으로 아동들의 실내 외 각종 놀이를 다양하게 전문적으로 지도할 수 있으며, 기 유치부·초·중학교 교사들과 숲 해설가와 교육연극 종사자들의 활용도를 증진시킬 수 있음.2. 각종 놀이교육 프로그램의 기획과 개발을 할 수 있음.
[1급]1. 유치원, 어린이집, 취약계층 센터, 특수학교(정신장애), 대안학교, 방과 후 과정으로 아동들의 실내 외 각종 놀이를 다양하게 전문적으로 지도할 수 있으며, 기 유치부·초·중학교 교사들과 숲 해설가와 교육연극 종사자들의 활용도를 증진 시킬 수 있음.2. 각종 놀이교육프로그램을 기획·개발을 할 수 있음.[2급]유치원, 어린이집, 취약계층 센터, 특수학교(정신장애), 대안학교, 방과 후 과정으로 아동들의 실내 외 각종 놀이를 다양하게 지도 및 보조지도를 할 수 있으며, 기 유치부·초·중학교 교사들과 숲 해설가와 교육연극 종사자들의 활용도를 증진 시킬 수 있음.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국문화인재개발협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
관련기관에서 아동의 성별, 연령별, 단계별에 맞는 아동놀이(전래놀이, 창의놀이 등) 활동을 통해 다양한 아동놀이 프로그램을 만들어 지도하는 업무를 수행한다.
[단일등급]관련기관에서 아동의 성별, 연령별, 단계별에 맞는 아동놀이(전래놀이, 창의놀이 등) 활동을 통해 다양한 아동놀이 프로그램을 만들어 지도하는 업무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
씨엔티(CnT)아동놀이교육원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
멘사에사 추천하는 교육용 게임 및 수학과 관련된 교구(카드,원목놀이)사고력 놀잇감을 가지고 대상연령(5세~성인)에 맞게 설명하고 함께 게임도하고 활용방법을 시연하면서 참여함으로써 생각하는 습관을 기르고 사고력의 증진과 창의성을 키울수 있으며,이 자격을 가진 지도자는 아동놀이지도사, 보드게임지도사,문화센터,방문지도사,어린이집 강사로써 활동.
[1급]아동놀이지도사 1급 자격을 소지한 자는 대상연령에 맞는 놀잇감을 선택하여 시연을 통해 지도함으로써 강의교육계획안의 작성 및 대상(5세~성인)에 맞게 능숙하게 활용이 가능하며 아동놀이 지도사의 양성을 통해 유아들과 함께 활동할수 있도록 한다.[2급]아동놀이지도사 2급자격을 소지한 자는 대상연령에 맞는 놀잇감을 선택하여 시연을 통해 지도함으로써 강의교육계획안의 작성 및 대상(5세~초등생)에 맞게 능숙하게 활용이 가능하며,아동놀이지도사의 양성을 통해 유아들과 함께 활동할수 있게 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
사단법인 국제실버인지문화협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동 놀이에 대해 중요성과 가치를 이해하고 다양한 놀이를 통해 신체적, 정서적 발달을 촉진시킬수 있도록 놀이 방법을 지원하는 업무를 수행하며 유아교육시설, 방과후활동, 교육시설 등에서 아동놀이프로그램을 교육하고 지도하는 직무를 수행한다
[1급]아동 놀이에 대해 중요성과 가치를 이해하고 다양한 놀이를 통해 신체적, 정서적 발달을 촉진시킬수 있도록 놀이 방법을 지원하는 업무를 수행하며 유아교육시설, 방과후활동, 기타교육시설 등에서 아동놀이프로그램을 교육하고 지도하는 직무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
사단법인 한국언어문화인지협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동 놀이에 대해 중요성과 가치를 이해하고 다양한 놀이를 통해 신체적, 정서적 발달을 촉진시킬수 있도록 놀이 방법을 지원하는 업무를 수행하며 유아교육시설, 방과후활동, 기타교육시설 등에서 아동놀이프로그램을 교육하고 지도하는 직무를 수행한다
[1급]아동 놀이에 대해 중요성과 가치를 이해하고 다양한 놀이를 통해 신체적, 정서적 발달을 촉진시킬수 있도록 놀이 방법을 지원하는 업무를 수행하며 유아교육시설, 방과후활동, 기타교육시설 등에서 아동놀이프로그램을 교육하고 지도하는 직무를 수행한다
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
대한융합교육협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동놀이 전문이론과 실무능력를 바탕으로 아동의 연령 및 성별에 맞춰 놀이도구를 활용하여 창의적이고 상상력을 키우는 아동놀이프로그램을 개발,활용,지도하는 전반적인 업무를 수행함.
[1급]아동놀이 고급이론과 실무능력을 바탕으로 아동의 연령 및 성별에 맞춰 놀이도구를 활용하여 창의적이고 상상력을 키우는 아동놀이프로그램을 개발,활용,지도하고 아동놀이지도사를 양성하는 전반적인 업무를 수행함.[2급]아동놀이 초급이론과 실무능력을 바탕으로 아동의 연령 및 성별에 맞춰 놀이도구를 활용하여 창의적이고 상상력을 키우는 아동놀이프로그램을 활용,지도하는 기본업무를 수행함.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
주식회사 에듀넷
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동놀이지도사는 교육실천 중심에 ‘놀이’가 대두됨에 아동 중심, 놀이 중심 교육환경을 지원하기 위해 아동 놀이에 대한 이해와 특성을 알고, 놀잇감을 통한 아동 발달적 지원 및 다양한 놀잇감을 활용한 아동 놀이 지원에 대한 직무를 수행한다.
[단일등급]1. 아동 놀이의 의미와 발달에 따른 놀이 특성을 알고 지원할 수 있다.2. 다양한 놀잇감을 활용한 놀이 이해와 놀잇감을 통하여 아동의 발달적 특성을 지원할 수 있다. 3. 다양한 놀잇감을 활용한 아동 놀이에 적절한 교사의 지원방법을 설명할 수 있다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국능력교육진흥원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동놀이지도사는 아동의 연령에 따른 기본 욕구를 이해하고 대상별, 연령별 일반적 놀이특성과 유아발달을 돕는 놀이프로그램을 개발하고 이를 통해 주의력, 자기판단력, 사고력, 추리력 향상에 도움을 주는 놀이활동을 지도함은 물론 놀이치료를 통해 이들의 욕구에 맞는 놀이와 프로그램을 개발하고 지도할 수 있는 아동놀이지도 전문가입니다..
[1급]아동의 연령에 따른 기본 욕구를 이해하고 유아발달을 돕는 놀이프로그램을 개발하고 이를 통해 주의력, 자기판단력, 사고력, 추리력 향상에 도움을 주는 놀이활동을 지도함은 물론, 놀이치료를 통해 이들의 욕구에 맞는 놀이와 프로그램을 개발하고 지도할 수 있는 전문적인 아동놀이를 지도하는 역할을 한다.[2급]아동의 연령에 따른 기본 욕구를 이해하고 유아발달을 돕는 놀이프로그램과 놀이활동을 통해 주의력, 자기판단력, 사고력, 추리력 향상에 도움을 주는 놀이활동을 지도하는 역할을 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
주식회사 잘노는
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동놀이지도사자격증은 아동놀이에 대한 전문지식을 활용하여 아동의 연령 및 성별에 맞춘 놀이프로그램을 기획 및 지도하는 것을 직무내용으로 한다
[등급없음]아동놀이지도사자격증은 아동놀이에 대한 전문지식을 활용하여 아동의 연령 및 성별에 맞춘 놀이프로그램을 기획 및 지도하는 것을 직무내용으로 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
세계특수교육협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동놀이학습프로그램개발과 아동성장발달향상을 위한 아동놀이학습지원 업무를 수행한다.
[단일등급]아동놀이학습프로그램개발과 아동성장발달향상을 위한 아동놀이학습지원 업무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
미인You예술협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동을 대상으로 놀이도구를 활용한 창의적 및 독창적인 놀이를 통하여 아동의 학습증진과 두뇌발달에 도움을 주는 직무이다. 방과후교실, 문화센터, 교육시설등에서 활동할 수 있다.
[1급]아동의 연령이 따른 창의적 놀이를 통하여 아동의 학습증진과 두뇌발달에 도움을 주는 직무로서, 아동놀이교육프로그램 개발 및 운영을 통하여 창의력과 이해력등을 향상시키며, 아동놀이지도사를 양성할 수 있다. 방과후교실, 문화센터, 교육시설등에서 활동할 수 있다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
글로벌교육문화원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동을 대상으로 한 놀이프로그램을 통해 주의력, 자기판단력, 사고력, 추리력 향상에 도움을 주는 놀이교육 활동을 지도하는 능력과 놀이치료의 효과를 통해 아동의 욕구를 이해하고 이들의 욕구에 반응할 수 있는 프로그램을 개발하고 지도
[단일등급]아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계에 대한 이해를 바탕으로 발달 단계별 놀이를 적용하여 연령별 아동의 지적, 정서적 발달을 촉진시킬 수 있도록 도움을 주고 지도
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(주)이이비네트웍스
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 성장발달과정에 따른 특징과 올바른 놀이지도 방법을 배우고, 여러가지 종류를 체험, 실제에 적용하고 실습한다.
[1급]“직무”라 함은 아동놀이지도사에 대한 내용과 실습을 말한다. 각 연령에 따른 놀이의 종류와 강도 등이 다르며 연령에 따른 발달부위 역시 다르다. 놀이를 통해 규칙을 배우고 사회생활의 예의와 양보를 배우게 된다. 이를 통해 전인적인 성장의 밑거름이 될 수 있는 것이다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국아동발달상담협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 기획하고 이를 현장에 적용하여 대상별, 연령별 발달에 맞게 현장에서 운영하여 놀이교육을 통해 아동의 신체적, 정서적, 지적 발달을 촉진시킬 수 있도록 지도하는 놀이교육 전문가로서의 역할을 수행한다
[전문가]아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 기획하고 이를 현장에 적용, 교육하는 업무를 수행한다. 또한, 아동놀이지도사를 양성하기 위한 교육과정을 기획하고 운영하는 업무를 수행한다.[1급]아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 기획하고 이를 현장에 적용, 교육하는 업무를 수행한다.[2급]아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 적용, 교육하는 업무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국숲생태놀이교육협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 기획하고 이를 현장에 적용하여 대상별, 연령별 발달에 맞게 현장에서 운영하여 놀이교육을 통해 아동의 신체적, 정서적, 지적 발달을 촉진시킬 수 있도록 지도하는 놀이교육 전문가로서의 역할을 수행한다
[전문가]아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 기획하고 이를 현장에 적용, 교육하는 업무를 수행한다. 또한, 아동놀이지도사를 양성하기 위한 교육과정을 기획하고 운영하는 업무를 수행한다.[1급]아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 기획하고 이를 현장에 적용, 교육하는 업무를 수행한다.[2급]아동의 시기에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상과 연령을 고려한 놀이 특성과 발달특성을 고려하여 연령에 맞는 놀이프로그램을 적용, 교육하는 업무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국교육인증평가원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령 및 발달상황에 따라 창의적인 놀이를 통해 아동의 두뇌 활동 향상 시킬 수 있도록 지도하고 관련 교육 프로그램을 기획, 운영 할 수 있는 역할을 수행
[1급]아동의 연령 및 발달상황과 놀이의 관계에 대한 전문적인 이해를 통해 아동들이 창의적인 놀이를 진행하여 두뇌 향상이 가능하도록 지도하고 관련 교육 프로그램을 기획, 운영하는 직무를 수행 함.[2급]아동의 연령 및 발달상황과 놀이의 관계에 대한 기본적인 이해를 통해 아동들이 창의적인 놀이를 진행하여 두뇌 향상이 가능하도록 지도하는 직무를 수행 함.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
창의인재개발원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령 및 발달특성을 이해하고 아동 연령과 발달특성에 맞는 다양하고 적합한 놀이프로그램을 제공하므로써 신체적, 정서적 발달을 돕고 협동력, 사고력, 창의력, 자기판단력 향상, 친구와의 관계형성 및 소통할 수 있도록 돕는 직무, 놀이프로그램을 기획 및 개발, 관리, 지도하는 직무를 수행
[단일등급]아동의 연령 및 발달특성을 이해하고 아동 연령과 발달특성에 맞는 다양하고 적합한 놀이프로그램을 제공하므로써 신체적, 정서적 발달을 돕고 협동력, 사고력, 창의력, 자기판단력 향상, 친구와의 관계형성 및 소통할 수 있도록 돕는 직무, 놀이프로그램을 기획 및 개발, 관리, 지도하는 직무를 수행
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
제일에듀원격평생교육원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령 및 발달특성을 이해하고 아동 연령과 발달특성에 맞는 다양하고 적합한 놀이프로그램을 제공함으로써 신체적, 정서적 발달을 돕고 협동력, 사고력, 창의력, 자기판단력 향상, 친구와의 관계형성 및 소통할 수 있도록 돕는 직무, 놀이프로그램을 기획 및 개발, 관리, 지도하는 직무를 수행한다.
[단일등급]아동의 연령 및 발달특성을 이해하고 아동 연령과 발달특성에 맞는 다양하고 적합한 놀이프로그램을 제공함으로써 신체적, 정서적 발달을 돕고 협동력, 사고력, 창의력, 자기판단력 향상, 친구와의 관계형성 및 소통할 수 있도록 돕는 직무, 놀이프로그램을 기획 및 개발, 관리, 지도하는 직무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
국제심리상담재활협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계를 이해하고 발달 단계별 놀이를 적용하여 개인놀이, 집단놀이 프로그램을 기획, 교육, 지도하는 직무를 수행한다.
[1급]아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계를 이해하고 발달 단계별 놀이를 적용하여 개인놀이, 집단놀이 프로그램을 기획, 교육, 지도하는 직무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국인재능력진흥원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계를 이해하고 발달 단계별 놀이를 적용하여 놀이프로그램을 기획, 교육, 지도하는 역할을 한다.
[1급]아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계를 이해하고 발달 단계별 놀이를 적용하여 놀이프로그램을 기획, 교육, 지도하는 역할을 한다.[2급]아동의 연령별 발달과 놀이와의 관계를 이해하고 발달 단계별 놀이를 적용하여 놀이프로그램을 지도하는 역할을 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(재)국제평생교육개발원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령에 따른 기본 욕구를 이해하고, 대상별, 연령별 일반적 놀이특성과 유아발달을 돕는 놀이프로그램을 개발하고 이를 구체적으로 현장에서 아동을 대상으로 한 놀이프로그램을 통해, 주의력, 자기판단력, 사고력, 추리력 향상에 도움을 주는 놀이교육활동을 통해 지적, 정서적 발달을 촉진시킬 수 있도록 놀이프로그램을 개발하고 지도하는 아동놀이 전문가의 역할수행
[1급]아동놀이에 대한 전문적인 지식과 아동발달이론 능력을 가지고 연령별 발달에 따른 다양한 매개체를 이용하여 개인놀이, 집단놀이 활동을 지도하며, 연령에 맞는 놀이프로그램을 설계 및 개발하는 업무를 수행할 수 있다.[2급]연령에 따라 아동놀이에 적합한 다양한 매개체(조작, 전래, 역할, 미술, 음률 등)를 활용, 흥미를 유발할 수 있는 놀이기법을 통해 아동을 지도하는 직무를 수행할 수 있다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국통합예술교육협회
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
아동의 연령에 따른 기본욕구 이해와 대상을 고려한 놀이 특성을 활용하여 아동의 발달단계별 특성과 언어 등을 분석하여 대상별 연령별에 적합한 놀이교육을 통해 아동의 정서적, 신체적, 지적 발달을 촉진시킬 수 있도록 놀이방법을 제시하는 업무를 수행하며 방과 후 교육, 각종 교육시설 등에서 아동놀이 교육프로그램 기획과 지도하는 직무를 수행
[단일등급]아동의 연령에 따른 기본욕구 이해와 대상을 고려한 놀이 특성을 활용하여 아동의 발달단계별 특성과 언어 등을 분석하여 대상별 연령별에 적합한 놀이교육을 통해 아동의 정서적, 신체적, 지적 발달을 촉진시킬 수 있도록 놀이방법을 제시하는 업무를 수행하며 방과 후 교육, 각종 교육시설 등에서 아동놀이 교육프로그램 기획과 지도하는 직무를 수행한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
성운대학교
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
인간발달과 놀이교구에 대한 기본이론을 숙지하며 이론과 실기를 바탕으로 아동을 대상으로 놀이를 진행하여 발달과정에 있는 아동의 올바른 발달을 유도할 수 있는 전문인
[단일등급]인간발달과 놀이교구에 대한 기본이론을 숙지하며 이론과 실기를 바탕으로 아동을 대상으로 놀이를 진행하여 발달과정에 있는 아동의 올바른 발달을 유도할 수 있는 전문인
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
등록민간자격은 자격기본법에 따라 주무부처에 등록된 민간자격입니다. 등록은 요건을 갖춰 신고하면 되는 절차이고, 국가가 그 자격의 수준이나 효력을 인정한 것이 아닙니다. 국가가 인정한 것은 별도의 국가공인 민간자격이며, 전체 등록 6만여 건 중 100건뿐입니다.
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값으로, 제공기관이 “공식적인 통계자료가 아니며 별도의 검증이 이루어지지 않은 데이터”라고 밝히고 있습니다. 참고용으로 보시고, 등록·취득 여부는 민간자격정보서비스에서 확인하세요.
주식회사 디브렉션 · 대표이사 정민수 · 사업자등록번호 681-88-02576