등록민간자격
같은 이름으로 등록된 자격 6개·지금까지 취득자 132명·국가공인 아님
이름이 같아도 등록번호와 발급기관이 다르면 서로 다른 자격입니다. 아래에서 어느 기관이 실제로 발급해 왔는지 확인하세요. 가장 많이 발급한 곳이 117명, 나머지 5개를 합쳐 15명입니다.
| 발급기관 | 등록번호 | 등급 | 취득자 | 비중 | 공인 |
|---|---|---|---|---|---|
| 한국힐링경영연구원 | 2018-001716 | 1급 | 117 | 88.6% | — |
| 한국교육문화협회 | 2016-004865 | 등급없음 | 15 | 11.4% | — |
| 창의와인성 사회적협동조합 | 2016-000477 | 1급,2급,3급 | 0 | — | — |
| 해남YMCA평생교육진흥원 | 2025-001605 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| 한국미래코칭교육연구소 | 2023-000349 | 1급,2급 | 0 | — | — |
| (주)교원캠퍼스 | 2015-006231 | 3급,2급,1급,수퍼바이저 | 0 | — | — |
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값입니다(공식 통계 아님). 0명은 발급 기록이 없거나 기관이 제출하지 않은 경우입니다.
한국힐링경영연구원
자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략들을 통하여 대상들의 문제행동별 적용원리를 이해하고, 각 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 실제적 지도업무를 수행하는 것을 주요 직무로 한다.
[1급]자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략들을 통하여 대상들의 문제행동별 적용원리를 이해하고, 각 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 실제적 지도업무를 수행하는 것을 주요 직무로 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국교육문화협회
자존감코칭 전문과정으로 전문 지식과 기술을 습득하고 아동, 청소년 및 사회단체 등에서 대상의 문제 행동별 적용 원리 이해 및 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 자존감코칭 프로그램 개발·운영 및 자존감을 향상시키는 연수교육 및 상담, 자존감코칭 전문 강사로써의 능력을 갖춘 자존감코칭지도사 양성
[등급없음]대상의 문제 행동별 적용 원리 이해 및 특성에 적합한 전략을 사용하여 아동, 청소년 및 사회단체 등에서 대상의 문제 행동별 적용 원리 이해 및 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 자존감코칭 프로그램 개발·운영 및 자존감을 향상시키는 연수교육 및 상담, 자존감코칭 전문 강사로써의 능력을 갖춘 자존감코칭지도사 양성
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
창의와인성 사회적협동조합
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
1. 자존감코칭에 관한 수업일정을 설계 운영한다. 2. 스스로 삶의 주체가 되어 자존감을 형성하고 지속 발전시킬 수 있게 해주는 자존감코칭 지도계획서 작성 등의 과정을 수행한다. 3. 사회여건과 개인의 심리적 불안감, 경쟁사회 속에서 느끼는 상실감 등을 통해 점점 위축되어 가는 자존감을 지켜주고 발전시킬 수 있는 효율적인 교육을 수행한다.
[1급]1. 전문가 수준의 뛰어난 자존감코칭 수업의 구성을 할 수 있다. 2. 최고급 수준의 자존감코칭 수업지도안 작성을 할 수 있다.3. 2급, 3급 지도사 양성을 할 수 있다. 4. 자존감의 이해, 나는 누구인가, 성격분석, 의사소통 기술, 자존감 살리기, 동기부여, 성공비법, 우울증 극복하기, 이타적 생활양식 등에 관한 교육을 할 수 있다.[2급]1. 준전문가 수준의 자존감코칭 수업의 구성을 할 수 있다. 2. 고급 수준의 자존감코칭 수업지도안 작성을 할 수 있다.3. 자존감의 이해, 나는 누구인가, 성격분석, 의사소통 기술, 자존감 살리기, 동기부여, 성공비법 등에 관한 교육을 할 수 있다.[3급]1. 학생들에게 활용 가능한 자존감코칭 수업의 구성을 할 수 있다. 2. 상급 수준의 자존감코칭 수업지도안 작성을 할 수 있다.3. 자존감의 이해, 나는 누구인가, 성격분석, 자존감 살리기, 동기부여 등에 관한 교육을 할 수 있다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
해남YMCA평생교육진흥원
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
내담자의 자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략들을 통해, 대상자의 문제를 인식하고, 각 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감을 높이고 행복한 생활과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 실제적 지도 업무를 수행하는 전문가를 양성하는 것을 주된 직무로 한다.
[1급]자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략을 통해 대상들의 문제행동별 적용원리를 이해하고, 각 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 자존감코칭 프로그램 개발.운영 및 연수교육 및 상담업무를 수행[2급]자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략을 통해 대상들의 문제행동별 적용원리를 이해하고, 각 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 실제적 지도업무를 수행
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
한국미래코칭교육연구소
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
내담자의 자존감을 높이고 행복한 생활을 할 수 있도록, 자존감을 향상시켜 주고 자존감 관련 강의를 하는 것을 주된 직무로 한다.
[1급]내담자의 자존감을 높이고 행복한 생활을 할 수 있도록, 자존감을 향상시켜 주고 자존감 관련 강의를 하는 것을 주된 직무로 한다.[2급]내담자의 자존감을 높이고 행복한 생활을 할 수 있도록, 자존감을 향상시켜 주는 것을 주된 직무로 한다.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
(주)교원캠퍼스
발급 기록이 없거나 기관이 취득현황을 제출하지 않았습니다.
자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략들을 통해, 학생들의 문제행동별 적용 원리를 이해하고, 학생의 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 실제적 지도능력의 수준.
[3급]자존감의 중요성과 자존감 형성 원리를 이해하고, 사례별 자존감 향상을 위한 구체적인 전략들을 습득 - 적용할 수 있는 능력 수준.[2급]자존감의 중요성과 자존감 형성의 원리를 이해하고, 자존감 향상을 위한 구체적 전략들을 습득한 후, 사례별 학생 문제 행동들의 자존감 향상을 지도할 수 있는 능력 수준.[1급]자존감의 기초과정에서 습득한 자존감 형성의 원리와 구체적인 전략들을 통해 학생의 문제 행동별 적용 원리를 이해하고 학생의 특성에 적합한 전략을 사용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 실제적 능력 수준.[수퍼바이저]자존감에 대한 올바른 지식을 숙지하여, 자존감 형성의 원리와 자존감 향상을 위한 구체적 전략들을 통해, 학생들의 문제행동별 적용 원리를 이해하고, 학생의 특성에 적합한 전략 을 적용하여 자존감과 긍정적 행동을 향상시킬 수 있는 전문가 양성 능력의 최고 수준.
기관이 등록 시 제출한 내용입니다 — 원문 그대로
등록민간자격은 자격기본법에 따라 주무부처에 등록된 민간자격입니다. 등록은 요건을 갖춰 신고하면 되는 절차이고, 국가가 그 자격의 수준이나 효력을 인정한 것이 아닙니다. 국가가 인정한 것은 별도의 국가공인 민간자격이며, 전체 등록 6만여 건 중 100건뿐입니다.
취득자 수는 자격 운영기관이 직접 입력한 값으로, 제공기관이 “공식적인 통계자료가 아니며 별도의 검증이 이루어지지 않은 데이터”라고 밝히고 있습니다. 참고용으로 보시고, 등록·취득 여부는 민간자격정보서비스에서 확인하세요.
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